Análise da usabilidade de softwares educacionais destinados à alfabetização de crianças disléxicas

• Jucelio Santos Universidade Federal de Campina Grande
• Vanúbia Soares de Almeida Universidade Estadual da Paraíba
• Dalton Serey Universidade Federal de Campina Grande
• Jorge César Abrantes de Figueiredo Universidade Federal de Campina Grande

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.499

Resumo

Devido à variedade de recursos disponíveis no mercado, educadores sentem dificuldades na escolha de qual ferramenta utilizar em suas aulas. Se tratando de recursos educacionais destinados para crianças com dislexia, a dificuldade de encontrar uma ferramenta adequada se torna uma tarefa de alta reflexão e de conhecimentos práticos. Visando melhorar esse problema, este artigo relata uma análise da usabilidade de softwares educacionais destinados a alfabetização de crianças com dislexia. Por meio de questionários de opinião de profissionais que lidam com este público, foi analisado três ferramentas educacionais similares em seus contextos a fim de compará-las. Visando desta forma, minimizar prejuízos e alcançar em sala de aula uma melhor interação do recurso no processo de ensino e aprendizagem.

Referências

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