A utilização de recursos educacionais digitais no ambiente escolar: da formação continuada à vivência tecnológica

• Rayssa Hitzschky Universidade Federal do Ceará
• Cintia Arruda Universidade Federal do Ceará
• Juliana Arruda Universidade Federal do Ceará
• Danilo de Souza Universidade Federal do Ceará
• Liliane Maria Ramalho Castro Siqueira Universidade Federal do Ceará
• José Aires de Castro Filho Universidade Federal do Ceará

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.568

Resumo

Este estudo busca investigar as contribuições de uma formação de professores voltada para a apropriação de recursos educacionais digitais (RED) na prática docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como participantes um grupo de professores de Língua Portuguesa e de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, de uma escola pública cearense. Os resultados apontam a importância do diagnóstico sobre o emprego das TIC, como forma de delinear, de maneira mais contextualizada, os momentos de estudo de uma formação docente. Além disso, a relação entre teoria e prática mostrou-se como um elemento significativo para os docentes, tendo em vista que os saberes alcançados necessitam de sentido em sua prática vivida.

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