Pensamento Computacional: Uma Proposta de Ensino com Estratégias Diversificadas para Crianças do Ensino Fundamental

• Fernanda de Melo Reis Instituto Federal do Sertão Pernambucano - IFSertão
• Fábio Cristiano Oliveira Instituto Federal do Sertão Pernambucano - IFSertão
• Danielle Martins Instituto Federal do Sertão Pernambucano - IFSertão
• Patrícia Moreira Instituto Federal do Sertão Pernambucano - IFSertão

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.638

Resumo

Este artigo visa apresentar abordagens de ensino e aprendizagem, utilizadas com crianças do ensino fundamental para o ensino de conceitos da Ciência da Computação e programação de computadores em jogos, a fim de trabalhar o pensamento computacional, evidenciando em uma aprendizagem que dê sentindo aos estudantes. Assim essa proposta tem como objetivo relatar a aplicação de estratégias educacionais como a Computação Desplugada, Storytelling, Gamificação e Aprendizagem Significativa, com alunos do ensino fundamental. Utilizou-se uma metodologia de abordagem quantitativa, com informações colhidas, no campo de ação. Para isso, os alunos trabalharam em momentos distintos tanto individualmente quanto em grupos.

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