A lógica de programação como ferramenta para o pensar: entre o concreto e o virtual
Resumo
Com o aumento no número de tablets entre crianças nos espaços não formais de educação, a escola se deparou com alguns desafios, como considerar o contexto da ubiquidade e a ludicidade em ferramentas voltadas ao ensino de Computação. A pesquisa é qualitativa e de cunho exploratório. O estudo investigou o processo de instrumentalização do artefato Osmo Coding de uma equipe que atua no setor de tecnologias educacionais de uma instituição filantrópica. O experimento teve como objetivo lançar desafios para que eles próprios se apropriassem do sistema. Os resultados evidenciaram que durante a exploração técnica preliminar houve indícios de elementos associados à instrumentação e à instrumentalização do artefato.
Referências
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Publicado
27/10/2017
Como Citar
VALLETTA, Débora; GRINKRAUT, Melanie; BASSO, Marcus.
A lógica de programação como ferramenta para o pensar: entre o concreto e o virtual. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 23. , 2017, Recife.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2017
.
p. 785-794.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.785.
