Trabalhando a Problemática Ambiental ao Viés de Quadros Colaborativos Online: Uma Ação no Contexto Escolar

• André Ricardo Theodoro Velho Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
• Joice Maurell Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
• Regina Barwaldt Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
• Vagner Rosa Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2016.446

Resumo

O presente artigo tem como objetivo promover a consciência ambiental, no que tange o descarte incorreto de medicamentos pela população em geral. Com esse objetivo, fora desenvolvido e aplicado um Projeto de Ação na Escola, no qual os estudantes envolveram-se em atividades de conscientização local, utilizando-se de quadros colaborativos online. A partir da pesquisa realizada, pelos estudantes, detectou-se o resultado que 82% dos entrevistados desconhecem a problemática do descarte de medicamentos. Concluiu-se, que a prática realizada e os conceitos abordados foram eficientes para promover as seguintes categorias: sensibilização ambiental, impactos ambientais, uso de TIC para conscientização e cuidado e utilização.

Referências

BEDIN, E.; BARWALDT, R. Tecnologia da Informação e Comunicação no contexto escolar: interações à luz da sustentabilidade ambiental no viés das redes sociais. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 12, p. 1-10, 2014.

BRASIL. Lei nº 12.305, de 2 de agosto de 2010. Brasília, DF: [s.n], 2010. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12305.htm>. Acesso em: 18 abr. 2016.

CELIO, S; MEIRA, C. D; AMORIM, M. F. da S. J. Educação ambiental: ação integradora na formação de cidadãos críticos em seus contextos de vida. Revista Eletrônica do Mestrado Em Educação Ambiental, Rio Grande, ed. Especial, p.223-230, jun 2015.

COSTA, A.C.R. (2005). A Teoria Piagetiana das Trocas Sociais e sua Aplicação aos Ambientes de Ensino-aprendizagem. Em: Informática na Educação: Teoria & Prática. 06(02)

GALIAZZI, M. C.; GARCIA, F. Á.; LINDEMANN, R. H. Construindo Caleidoscópios – organizando unidades de aprendizagem. In: MORAES, R.; MANCUSO, R. Educação em Ciências – produção de currículos e formação de professores. Ijuí: Unijuí, 2004. p. 65-84.

GIL, A. C.. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

http://www.imshealth.com. Acesso em: 24 mar. 2016.

https://padlet.com/ Acesso em: 12 mar. 2016.

LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 4.ed. São Paulo: Loyola, 2003.

MARQUEZOTI, Nerly; DE BITENCOURT, Rafael Mariano. DESCARTE DE MEDICAMENTOS, RESPONSABILIDADE DE TODOS. Unoesc & Ciência-ACBS, v. 7, n. 1, p. 47-54, 2016.

MATURANA, R. H.. De máquinas e seres vivos: autopoiése a organização do vivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

MORAES, R., GALIAZZI, M.C. E RAMOS, M.G. (2004). Pesquisa em sala de aula: fundamentos e pressupostos. En Moraes, R. e Lima, V.M.R. (Orgs.). Pesquisa em Sala de Aula: tendências para a Educação em Novos Tempos (pp. 9-24). 2. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS.

REIGOTA, M. A. dos S.. Ciência e sustentabilidade: a contribuição da Educação Ambiental. 2007. 232f. Dissertação (mestrado em Educação). Universidade de Sorocaba: São Paulo, 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/aval/v12n2/a03v12n2.pdf>. Acesso em: 18 abr. 2016.