Habilidades para Letramento Digital: Um Estudo Comparativo Entre Alunos de Curso Oferecido nas Modalidades à Distância e Presencial

• Juliana Saboia Faculdade Inedi
• Magda Lorenz Granville Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre
• Renata Gianotti Universidade do Vale do Rio dos Sinos
• Sandra Andrea Assumpção Maria Universidade Federal do Rio Grande do Sul
• Patrícia Alejandra Behar Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2014.208

Abstract

The digital inclusion can be built in different ways, being one of them throughout digital literacy. Data shows that in Brazil, there still exists an expressive distance between social classes in regards to computing and Internet access, turning hard the digital inclusion of poorer classes. Understanding that the digital literacy is a fundamental aspect for the advancement of students’ education and digital inclusion, this paper evaluates the abilities and competences linked to digital literacy of regular and distance learning students of technological course, through a survey of 74 students from a University in the south of Brazil.

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