Programação e monitoramento de atividade de estudo "Lição" na mediação tecnológico-educacional Moodle

• Cláudia Smaniotto Barin Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
• Taís Fim Alberti Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
• Liziany Müller Medeiros Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
• Ilse Abegg Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
• Elena Maria Mallmann Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2011.21745

Resumo

Analisamos potencialidades da ferramenta de atividade lição na mediação tecnológica-educacional Moodle. Os resultados de pesquisa-ação foram sistematizados a partir de registros e pesquisa de avaliação tipo survey em torno da atividade de estudo lição programada, implementada, monitorada e avaliada em curso de capacitação de 250 tutores. Conclusivamente, o destaque fica por conta da integração hipermidiática recurso-atividade por meio de coleção de páginas web com links internos e externos intercaladas com questões associativas, dissertativas, de múltipla escolha, verdadeiro ou falso.

Referências

Davidov, V.. (1988) "La Enseñanza Escolar y el Desarollo Psiquico: Investigación psicológica teórica y experimental." Moscou: Editorial Progresom.

Abegg, I., De Bastos, F. P. E Mallmann, E. M. (2001)"Momentos Pedagógicos Dialógico-Problematizadores: sendo desafiados nas aulas." UFSM/PPGE, Santa Maria.

Mallmann, E. M. ; Nunes, I. K. C.. (2008) "The Potentiality of the Teaching-Learning Objects (T-LO) and Teaching-Learning Virtual Environments (T-LVE)." In: International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), v. 3, p. 51-59.

Mallmann, E.M.; Catapan, A.H.; Roncarelli, D.; Nunes, I.K.C.. (2007) "The Meaningful Potentiality of the Teaching-Learning Objects (T-LO) elaborated with the interactive tools: lesson (Moodle module) and Articulate Presenter (authoring tool)." In: Anais Interactive Computer Aided Blended Learning. Florianópolis: CEFET - SC.