Uma experiência vivenciada por doutorandos mediada por tecnologias digitais

• Rafaela de Araujo Sampaio Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas http://orcid.org/0000-0002-9634-0661
• Ricardo Daniell Prestes Jacaúna Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-0885-847X
• Jefferson Ribeiro Lima Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-6677-0970
• Andrea Pereira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha https://orcid.org/0000-0003-2732-2969
• Francisco Xavier da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-7028-7623
• Miriam Garcia Müller Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-9885-4578
• Crediné Silva de Menezes Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2709-7135

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2022.225107

Resumo

Este relato descreve as experiências de aprendizagem mediadas pelas tecnologias digitais de um grupo de doutorandos, em 3 semestres letivos, durante a Crise Sanitária motivada pela COVID-19. As experiências foram apoiadas por arquiteturas pedagógicas, tais como: Leitura Cooperativa, Debate de Teses, Visita Técnica Virtual e Projeto de Aprendizagem. Segundo a análise das produções, realizada pelos participantes, essas arquiteturas contribuíram para a aprendizagem e favoreceram a interação, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades necessárias na formação de um pesquisador. Os resultados obtidos apontam para a adequação desta abordagem em processos educacionais, independente de situações excepcionais.

Palavras-chave: Arquitetura Pedagógica, Tecnologias Digitais, Cooperação

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