An experience lived by doctoral students mediated by digital technologies

• Rafaela de Araujo Sampaio Lima Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazonas http://orcid.org/0000-0002-9634-0661
• Ricardo Daniell Prestes Jacaúna Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-0885-847X
• Jefferson Ribeiro Lima Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-6677-0970
• Andrea Pereira Federal Institute of Education, Science and Technology of Farroupilha https://orcid.org/0000-0003-2732-2969
• Francisco Xavier da Silva Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-7028-7623
• Miriam Garcia Müller Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-9885-4578
• Crediné Silva de Menezes Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2709-7135

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2022.225107

Abstract

This report describes the learning experiences mediated by digital technologies of a group of doctoral students, in 3 academic semesters, during the Sanitary Crisis motivated by COVID-19. The experiences were supported by pedagogical architectures, such as Cooperative Reading, Thesis Debate, Virtual Technical Visit, and Learning Project. According to the analysis of the productions carried out by the participants, these architectures contributed to learning and favored interaction, cooperation, and the development of skills necessary for the formation of a researcher. The results obtained point to the adequacy of this approach in educational processes, regardless of exceptional situations.

Keywords: Pedagogical Architecture, Digital Technologies, Cooperation

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