Realidade Virtual e Aumentada como ferramentas educacionais em escolas públicas do Semiárido Paraibano
Abstract
The Visual 3D project promoted technological initiation for students from public schools in the semi-arid region of Paraíba. Pedagogical activities were offered in Virtual and Augmented Reality workshops to immerse participants in social technologies adapted to the semiarid region. Between 2021 and 2022, 262 students were assisted in seven municipalities in the semi-arid region: Camalaú, Monteiro, Prata, São José dos Cordeiros, São João do Cariri, Serra Branca and Sumé, in action coordinated by the IFPB with the support of teachers and managers from partner schools. An augmented reality application called Visual 3D was developed in Unity platform for the workshops and generated as a product of the project’s innovation.
References
Caetano, A. K. R., Isotani, S., & Silva, F. H. C. (2020) “Educação corporativa em foco: Uso da Plataforma Google Classroom no curso "Inteligência Emocional na Era da Inovação"”, In Anais dos Trabalhos de Conclusão de Curso. Pós-Graduação em Computação Aplicada à Educação Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação.
Davis, F. D. (1989) “Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology.” MIS Quarterly, 319–40.
Fernande, E. O., Tori, R., & da Silva, M. M. O. (2023) “Formação de professores e seu impacto no uso da realidade aumentada em sala de aula: uma revisão integrativa da literatura”, In Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 14:1.
Guimarães, F., Leite, M., Reinaldo, F., & Ito, G. (2018). Métodos ativos de ensino aliados com tecnologia para a prática de ensino: um relato de experiência. In Anais do XXIV Workshop de Informática na Escola (pp. 333-342). SBC.
Silva, A. M., Gustavo, S. G., & de Medeiros, F. P. A. (2021). A Review on Augmented Reality Applied to Sports. In 2021 16th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) (pp. 1-6). IEEE.
Kolmos, A. (1996) “Reflections on Project Work and Problem-based Learning”, In European Journal of Engineering Education, 21:2, 141-148, 1996. DOI: 10.1080/03043799608923397
Silva, S. M., Matos, G. S., Araújo, F. P. O., & de Araujo, J. (2020). O uso de Realidade Aumentada aplicada às disciplinas de Ciências Exatas no ensino médio brasileiro: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. In Anais do XXVI Workshop de Informática na Escola (pp. 429-438). SBC.
Paraíba. Secretaria de Estado de Infraestrutura, Recursos Hídricos, Meio Ambiente e Ciência e Tecnologia. Fundação de Apoio à Pesquisa da Paraíba. Edital de Bolsas Nº 003/2018. Concessão de quotas de bolsas do programa Gira Mundo Israel Semiárido. 2018. Disponível em https://bit.ly/319PJqv. Acesso em 7 Jul 2023.
Paraíba. Fundação de Apoio à Pesquisa da Paraíba. Edital de Bolsas Nº 009/2019. Concessão de quotas de bolsas do programa Gira Mundo Israel Semiárido. 2019. https://bit.ly/2EC9PSF. Acesso em 2 Ago 2020.
Rodrigues, L. C., de Queiroga, A. P. G., de Oliveira, M. V., & More, A. T. (2016). Relato de experiência: curso de introdução à programação para crianças do ensino fundamental no IFSP Votuporanga. In Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (pp. 349-358). SBC.
Seling, D. R. F., et al. (2022) “Realidade aumentada e alfabetização: um estudo exploratório no ensino regular e no atendimento educacional especializado”, In Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 34, p. 127-135.
Silva, A. M., & Medeiros, F. P. A. (2022). Uma Ferramenta baseada em Realidade Aumentada para Enriquecer à Aprendizagem de Tecnologias Sociais de Convivência com o Semiárido. In Anais do XXVIII Workshop de Informática na Escola (pp. 296-307). SBC.
Wetterich, C. B., & Costa, L. S. (2022) “O uso de metodologias ativas no ensino remoto emergencial: uma proposta de gamificação na Educação Profissional e Tecnológica”, In Educitec-Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, 8, e197922-e197922.
Davis, F. D. (1989) “Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology.” MIS Quarterly, 319–40.
Fernande, E. O., Tori, R., & da Silva, M. M. O. (2023) “Formação de professores e seu impacto no uso da realidade aumentada em sala de aula: uma revisão integrativa da literatura”, In Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 14:1.
Guimarães, F., Leite, M., Reinaldo, F., & Ito, G. (2018). Métodos ativos de ensino aliados com tecnologia para a prática de ensino: um relato de experiência. In Anais do XXIV Workshop de Informática na Escola (pp. 333-342). SBC.
Silva, A. M., Gustavo, S. G., & de Medeiros, F. P. A. (2021). A Review on Augmented Reality Applied to Sports. In 2021 16th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) (pp. 1-6). IEEE.
Kolmos, A. (1996) “Reflections on Project Work and Problem-based Learning”, In European Journal of Engineering Education, 21:2, 141-148, 1996. DOI: 10.1080/03043799608923397
Silva, S. M., Matos, G. S., Araújo, F. P. O., & de Araujo, J. (2020). O uso de Realidade Aumentada aplicada às disciplinas de Ciências Exatas no ensino médio brasileiro: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. In Anais do XXVI Workshop de Informática na Escola (pp. 429-438). SBC.
Paraíba. Secretaria de Estado de Infraestrutura, Recursos Hídricos, Meio Ambiente e Ciência e Tecnologia. Fundação de Apoio à Pesquisa da Paraíba. Edital de Bolsas Nº 003/2018. Concessão de quotas de bolsas do programa Gira Mundo Israel Semiárido. 2018. Disponível em https://bit.ly/319PJqv. Acesso em 7 Jul 2023.
Paraíba. Fundação de Apoio à Pesquisa da Paraíba. Edital de Bolsas Nº 009/2019. Concessão de quotas de bolsas do programa Gira Mundo Israel Semiárido. 2019. https://bit.ly/2EC9PSF. Acesso em 2 Ago 2020.
Rodrigues, L. C., de Queiroga, A. P. G., de Oliveira, M. V., & More, A. T. (2016). Relato de experiência: curso de introdução à programação para crianças do ensino fundamental no IFSP Votuporanga. In Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (pp. 349-358). SBC.
Seling, D. R. F., et al. (2022) “Realidade aumentada e alfabetização: um estudo exploratório no ensino regular e no atendimento educacional especializado”, In Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 34, p. 127-135.
Silva, A. M., & Medeiros, F. P. A. (2022). Uma Ferramenta baseada em Realidade Aumentada para Enriquecer à Aprendizagem de Tecnologias Sociais de Convivência com o Semiárido. In Anais do XXVIII Workshop de Informática na Escola (pp. 296-307). SBC.
Wetterich, C. B., & Costa, L. S. (2022) “O uso de metodologias ativas no ensino remoto emergencial: uma proposta de gamificação na Educação Profissional e Tecnológica”, In Educitec-Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, 8, e197922-e197922.
Published
2023-11-06
How to Cite
SILVA, Alysson; FERNANDES, Louise; OLIVA, Olívia; BRANDÃO, Jordanna; DANDREA, Alexandre; MEDEIROS, Francisco.
Realidade Virtual e Aumentada como ferramentas educacionais em escolas públicas do Semiárido Paraibano. In: WORKSHOP ON COMPUTING AT SCHOOL (WIE), 29. , 2023, Passo Fundo/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 1287-1292.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2023.235047.
