Integrando Práticas de Design Thinking no Ensino e Aprendizagem de Requisitos de Software: Um Relato de Experiência

• Alinne C. Correa Souza Universidade Tecnológica Federal do Paraná http://orcid.org/0000-0002-2525-7801
• Francisco Carlos M. Souza Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-8953-8653
• Maynara Walter Universidade Tecnológica Federal do Paraná
• Eliane De Bertoli Fávero Universidade Tecnológica Federal do Paraná
• Thiago Cordeiro Damasceno Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0003-0976-7040

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2024.242561

Resumo

O Design Thinking emergiu como uma técnica eficaz dentro de metodologias ativas de aprendizagem, oferecendo uma abordagem centrada no aluno para resolver problemas complexos. Este artigo apresenta um relato de experiência em uma disciplina de Requisitos de Software, no qual os alunos trabalharam em projetos reais utilizando práticas de Design Thinking apoiadas em um Guia previamente desenvolvido. A percepção dos alunos foi positiva em relação ao Guia, à metodologia de condução das aulas e ao impacto na aprendizagem.

Palavras-chave: metodologias ativas de aprendizagem, Requisitos de Software, Design Thinking

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