A Pedagogical Architecture for the Development of Micropractices in Computational Thinking within the Context of Science Education
Abstract
In this article, we propose a Pedagogical Architecture (PA) for the Construction of Micropractices for Science Teaching based on Computational Thinking (CT). The proposed structure was conceived through an Educational Product from a Professional Doctorate program, which consists of a hybridformat continuing education program for elementary school science teachers. A pilot training was conducted with a group of elementary school science teachers from the municipal public school system to investigate the proposed approach. The results demonstrated that the integration of CT into science teaching qualitatively contributed to the development of the skills inherent to the pillars of CT.
Keywords:
Computational Thinking, Pedagogical Architectures, Micropractices, Science Education, Continuing Teacher Education
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Published
2024-11-04
How to Cite
RAFALSKI, Jadson do Prado; OLIVEIRA, Márcia Gonçalves de; VIEIRA JUNIOR, Ramon Rosa Maia.
A Pedagogical Architecture for the Development of Micropractices in Computational Thinking within the Context of Science Education. In: WORKSHOP ON COMPUTING AT SCHOOL (WIE), 30. , 2024, Rio de Janeiro/RJ.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 503-514.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2024.242722.
