Relato de Experiência sobre Incentivo à Participação de Meninas na Olimpíada Brasileira de Informática (OBI)
Resumo
A baixa participação de meninas em competições de programação reflete desigualdades estruturais de gênero no acesso à Computação. A Olimpíada Brasileira de Informática (OBI), além de ser pouco difundida em comparação a outras competições, ainda registra predominância masculina. Este trabalho apresenta um relato de experiência de um projeto de pesquisa e extensão que visa promover a inclusão de meninas do Ensino Fundamental e Médio por meio de ações formativas voltadas à OBI. A metodologia híbrida integra encontros presenciais, suporte virtual e estratégias lúdicas, adaptadas à realidade escolar. Resultados parciais indicam aumento no engajamento e compreensão dos conteúdos.
Referências
Almeida, T., Batista, E., Lima, A., and Junior, A. C. (2024). Produção e desenvolvimento de material de apoio ao treinamento para a modalidade iniciação da obi: Uma revisão sistemática da literatura. In Anais do XXXII Workshop sobre Educação em Computação, pages 477–488, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Almeida, T. and Gheyi, R. (2024). Fatores que influenciam a participação feminina em competições de programação. In Anais do XXXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 3201–3210, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Araújo, M. T., Vasconcelos, M. J. P., and Carvalho, L. M. S. (2020). Práticas pedagógicas para o ensino de lógica na educação básica com foco na obi. In Anais do XXVIII Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2020), pages 145–154, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Batista, S. F. R., Paula, A. A. F., and Monteiro, E. R. M. (2021). Atividades desplugadas e inclusão digital: uma experiência com estudantes do ensino médio em preparação para a obi. In Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2021), pages 97–106, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
BRASIL. Ministério da Educação (2025). Base nacional comum curricular – bncc: Computação na educação básica. Brasília: MEC. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 jun. 2025.
Dias, R. M. and Pereira, C. M. (2023). Oficinas para meninas: incentivando a participação feminina na obi. In Anais do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2023), pages 2154–2163, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Ferreira, M. A. (2022). Desempenho cognitivo e gênero: uma revisão crítica. Cadernos de Educação, 45(3):101–118.
Irion, C., Theodoro, L., Silva, F., and Pereira, J. (2023). Where are the marathon girls?: An analysis of female representation in the brazilian icpc programming marathons. In Anais do XVII Women in Information Technology, pages 263–271, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Lopes, A., Santana, T., and Braga, A. (2019). Um relato de experiência sobre o ensino de programação de computadores no ensino básico por meio da olimpíada brasileira de informática. In Anais do XXVII Workshop sobre Educação em Computação, pages 151–160, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Luckesi, C. C. (2011). Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. Cortez, São Paulo, 21 edition.
Martins, W. S. (2011). Jogos de lógica. Instituto de Informática da Universidade Federal de Goiás, Goiânia. Material didático interno.
Moretto, V. P. (2013). Ensinar a aprender: estratégias de ensino para uma aprendizagem significativa. Vozes, Petrópolis, RJ.
Organização das Nações Unidas – ONU (2024). Objetivos de desenvolvimento sustentável – ods: Meta 5.5. Disponível em: [link]. Acesso em: 10 jun. 2025.
Perrenoud, P. (1999). Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Artmed, Porto Alegre.
Silva, A., Soares, M., Coelho, L., and Guedes, G. (2024). Representatividade feminina na olimpíada brasileira de informática: uma década de análise da modalidade programação nível 2. In Anais do XVIII Women in Information Technology, pages 391–396, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Solórzano, A., Schneider, C., and Charão, A. (2019). Pratique obi: Um recurso de apoio a treinos para a modalidade iniciação da olimpíada brasileira de informática. In Anais do XXVII Workshop sobre Educação em Computação, pages 453–462, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Solórzano, A., Schneider, C., and Charão, A. (2019). Pratique obi: Um recurso de apoio a treinos para a modalidade iniciação da olimpíada brasileira de informática. In Anais do Workshop sobre Educação em Computação (WEI).
Sousa, P., Costa, J. R., Silva, G., Lima, V., Tavares, W., and Bezerra, C. (2021). Preparação para olimpíada brasileira de informática nível sênior: Um relato de experiência. In Anais do XXIX Workshop sobre Educação em Computação, pages 101–110, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
UNICAMP (2025). Olimpíada brasileira de informática (obi). [link]. Acesso em: 18 jun. 2025.
Voogt, J., Knezek, G., Cox, M., Knezek, D., and ten Brummelhuis, A. (2013). Under which conditions does ict have a positive effect on teaching and learning? a call to action. Journal of Computer Assisted Learning, 29(1):4–14.
Zabala, A. (1998). A prática educativa: como ensinar. Artmed, Porto Alegre.
Almeida, T. and Gheyi, R. (2024). Fatores que influenciam a participação feminina em competições de programação. In Anais do XXXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 3201–3210, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Araújo, M. T., Vasconcelos, M. J. P., and Carvalho, L. M. S. (2020). Práticas pedagógicas para o ensino de lógica na educação básica com foco na obi. In Anais do XXVIII Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2020), pages 145–154, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Batista, S. F. R., Paula, A. A. F., and Monteiro, E. R. M. (2021). Atividades desplugadas e inclusão digital: uma experiência com estudantes do ensino médio em preparação para a obi. In Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2021), pages 97–106, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
BRASIL. Ministério da Educação (2025). Base nacional comum curricular – bncc: Computação na educação básica. Brasília: MEC. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 jun. 2025.
Dias, R. M. and Pereira, C. M. (2023). Oficinas para meninas: incentivando a participação feminina na obi. In Anais do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2023), pages 2154–2163, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Ferreira, M. A. (2022). Desempenho cognitivo e gênero: uma revisão crítica. Cadernos de Educação, 45(3):101–118.
Irion, C., Theodoro, L., Silva, F., and Pereira, J. (2023). Where are the marathon girls?: An analysis of female representation in the brazilian icpc programming marathons. In Anais do XVII Women in Information Technology, pages 263–271, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Lopes, A., Santana, T., and Braga, A. (2019). Um relato de experiência sobre o ensino de programação de computadores no ensino básico por meio da olimpíada brasileira de informática. In Anais do XXVII Workshop sobre Educação em Computação, pages 151–160, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Luckesi, C. C. (2011). Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. Cortez, São Paulo, 21 edition.
Martins, W. S. (2011). Jogos de lógica. Instituto de Informática da Universidade Federal de Goiás, Goiânia. Material didático interno.
Moretto, V. P. (2013). Ensinar a aprender: estratégias de ensino para uma aprendizagem significativa. Vozes, Petrópolis, RJ.
Organização das Nações Unidas – ONU (2024). Objetivos de desenvolvimento sustentável – ods: Meta 5.5. Disponível em: [link]. Acesso em: 10 jun. 2025.
Perrenoud, P. (1999). Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Artmed, Porto Alegre.
Silva, A., Soares, M., Coelho, L., and Guedes, G. (2024). Representatividade feminina na olimpíada brasileira de informática: uma década de análise da modalidade programação nível 2. In Anais do XVIII Women in Information Technology, pages 391–396, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Solórzano, A., Schneider, C., and Charão, A. (2019). Pratique obi: Um recurso de apoio a treinos para a modalidade iniciação da olimpíada brasileira de informática. In Anais do XXVII Workshop sobre Educação em Computação, pages 453–462, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Solórzano, A., Schneider, C., and Charão, A. (2019). Pratique obi: Um recurso de apoio a treinos para a modalidade iniciação da olimpíada brasileira de informática. In Anais do Workshop sobre Educação em Computação (WEI).
Sousa, P., Costa, J. R., Silva, G., Lima, V., Tavares, W., and Bezerra, C. (2021). Preparação para olimpíada brasileira de informática nível sênior: Um relato de experiência. In Anais do XXIX Workshop sobre Educação em Computação, pages 101–110, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
UNICAMP (2025). Olimpíada brasileira de informática (obi). [link]. Acesso em: 18 jun. 2025.
Voogt, J., Knezek, G., Cox, M., Knezek, D., and ten Brummelhuis, A. (2013). Under which conditions does ict have a positive effect on teaching and learning? a call to action. Journal of Computer Assisted Learning, 29(1):4–14.
Zabala, A. (1998). A prática educativa: como ensinar. Artmed, Porto Alegre.
Publicado
24/11/2025
Como Citar
MIGUEL, Eduarda M.; ESTEVES, Lara O.; ROCHA, Mell F.; BRUGIOLO, Luciana; OLIVEIRA, Alessandreia; MORENO, Lorenza; BONOTO, Suelen; QUINTELA, Barbara.
Relato de Experiência sobre Incentivo à Participação de Meninas na Olimpíada Brasileira de Informática (OBI). In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 31. , 2025, Curitiba/PR.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 404-415.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2025.13370.
