Uma experiência com o binômio [​Design thinking ​ + pensamento computacional] para o letramento digital do público feminino através do desenvolvimento de ​ games

• Raquel Moreira Machado Fernandes UFRJ
• Ana Paula Cavadas Rodrigues UFRJ
• Claudia Lage Rebello da Motta UFRJ
• Carla Verônica Machado Marques UFRJ
• Carlo Emmanoel Tolla de Oliveira UFRJ

DOI: https://doi.org/10.5753/wit.2020.11285

Resumo

Este artigo tem como objetivo relatar uma experiência bem-sucedida sobre o uso do design thinking e do pensamento computacional para o aprendizado criativo da computação por meninas do ensino fundamental de uma escola pública do Rio de Janeiro, em uma área conflituosa. A experiência integrou um projeto de extensão para promover a alfabetização digital para o público feminino com o uso de ferramentas e jogos educacionais para o ensino da programação. Através do design thinking, as alunas manipularam objetos e se desenvolveram criativamente, usando o pensamento computacional para resolver um problema real na comunidade em que vivem. Sugerimos que o binômio [design thinking + pensamento computacional] pode contribuir para atrair e estimular jovens na computação, habilitando novas competências.

Palavras-chave: letramento digital, design thinking, pensamento computacional, programação, jogos, aprendizado criativo

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