Combining Business with Pleasure: Extension Action on Computer Training for Women in Social Vulnerability
Abstract
This paper presents the results of a computer training course developed for women in social vulnerability. Based on the interest in offering opportunities for professional learning and the reality of the deficit of women professionals in the field of Computer Sciense, the proposal integrated contents from Basic Informatics, Entrepreneurship, Gender and Motivational Discussions, and Website Design. Among other results, it was possible to perceive that extension is a way to attract women to the refered area, but for them to remain in the courses, it was also identified that other assistance support measures are necessary, in view of the social vulnerability profile.
Keywords:
University Extension, Women, Computing, ICT, Social vulnerability
References
Aires, J., Mattos, G., Oliveira, C., Britto, A., Aragão, A. F., Alves, S., Coelho, T. and Moreira, G. (2018) Barreiras que Impedem a Opção das Meninas pelas Ciências Exatas e Computação: Percepção de Alunas do Ensino Médio. In Anais do XXXVIII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) / 12º WIT – Women in Information Technology. UFRN – Natal, de 22 a 26 de julho de 2018. Disponível em: <http://natal.uern.br/eventos/csbc2018/?page_id=370>
Barreto, A. (2014) A mulher no ensino superior: distribuição e representatividade. Cadernos do GEA, n. 6, jul./dez. Disponível em: <http://flacso.org.br/files/2016/04/caderno_gea_n6_digitalfinal.pdf> Acesso em 27 set. 2019.
Bolzani, V. da S. (2017) Mulheres na ciência: por que ainda somos tão poucas?. Cienc. Cult., São Paulo, v. 69, n. 4, p. 56-59, Oct. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.21800/2317-66602017000400017. >. Acesso em 27 Set. 2018.
Brasil. (2018) Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior – CNE/CES. “Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira”. Resolução nº 7 de 18 de dezembro de 2018.
CGI.br. (2019) Comitê Gestor da Internet no Brasil. “Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nos domicílios brasileiros: TIC domicílios 2018”. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil.
Chassot, A. (2011a) “A ciência é masculina?” 5. ed. São Leopoldo: Editora Unisinos.
Chassot, A. (2011b) “A ciência é masculina? É, sim senhora!…” Programa de Pós-Graduação Unisinos. Disponível em: <http://www.cimm.ucr.ac.cr/ciaem/memorias/xii_ciaem/124_ciencia_masculina.pdf>. Acesso em: 28 nov. 2020.
Costa, R. L. (2020) As recomendações de uso de tecnologias digitais da informação e comunicação para a educação básica e a realidade escolar brasileira. Revista Anápolis Digital, v. 11, n. 2. Acesso em mar. 2021. Disponível em: <https://portaleducacao.anapolis.go.gov.br/revistaanapolisdigital/?p=653>
Costa, R. L., Thereza Júnior, A. H., Gomide, R. S., Gomide, R. do V. S. and Damasceno, E. F. (2007) “Informática Básica nas Escolas Públicas Buscando a Inclusão Digital dos Estudantes da Oitava Série do Ensino Fundamental em Diante e da Comunidade em Geral”. In Anais do Workshop de Informática na Escola 2007. Disponível em <https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/issue/view/32>. Acesso em 22 mar. 2021.
Costa, R. L. da, Thereza Júnior, A. H., Guinati, D. de S. and Sousa, S. de C. (2019). Ações de extensão para integrar mulheres em vulnerabilidade social na área de tecnologias da informação e comunicação. Revista UFG, 19. Disponível em: <https://doi.org/10.5216/revufg.v19.60623>. Acesso em 20 mar. 2021.
Cunha, M. B. da, Peres, O. M. R., Giordan, M.; Bertoldo, R. R., Marques, G. de Q. and Duncke, A. C. (2014) As mulheres na ciência: o interesse das estudantes brasileiras pela carreira científica. Educ. Quím., 25 (4), 407– 417.
IAB. (2015) Interactive Advertising Bureau Brasil. “A liderança alfa e as empresas de TI no universo feminino”. Disponível em: <http://iabbrasil.com.br/a-lideranca-alfa-e-as-empresas-de-ti-no-universo-feminino/>. Acesso em: 24 maio 2021.
IBGE. (2017) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. “Estatísticas do cadastro central de empresas”. Rio de Janeiro.
IBGE. (2018) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. “Pesquisa nacional por amostra de domicílios (PNAD) contínua”. Rio de Janeiro.
IPEA. (2018) Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. “Atlas da Violência no Brasil”. Fórum Brasileiro de Segurança no Brasil.
ISACA. (2016) Information Systems Audit and Control Association. “The future tech workforce: breaking gender barriers”. Disponível em: <http://www.isaca.org/info/2017-women-in-technology-survey/index.html>. Acesso em: 25 maio 2021.
Macedo, M. M. G., Mattos, A. B., Vasconcelos, M., Martinazzo, A. and Lopes, R. (2018) Identificando Influências na Escolha de uma Graduação em Exatas: um Estudo Qualitativo e Comparativo de Gênero. In Anais do XXXVIII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) / 12º WIT – Women in Information Technology. UFRN – Natal, de 22 a 26 de julho de 2018. Disponível em: <http://natal.uern.br/eventos/csbc2018/?page_id=370>
Maquiné, C. C. (2017) “Contribuição das mulheres nas ciências exatas: Levantamento histórico”. Trabalho de conclusão de curso. Universidade Federal de São João Del Rey, Minas Gerais. Departamento de Licenciatura em Matemática.
Osterwalder, A. and Pigneur, Y. (2011) “Business Model Generation: Inovação em Modelos de Negócios”. Rio de Janeiro: Alta Books.
Rocha, B. N., Cury, R. L. C., Marguti, B. O. and Costa, M. A. (2017) “A nova plataforma da vulnerabilidade social: Primeiros resultados do índice de vulnerabilidade social para a série histórica da Pnad (2011-2015) e desagregações por sexto, cor e situação de domicílio”. Atlas da Vulnerabilidade Social.
Santos, A. C., Canever, C. F. and Frotta, P. R. de O. (2011) A influência do gênero na escolha profissional de pré-vestibulandos: estudo de caso na cidade de Criciúma/SC. Revista Travessias, V. 5, n. 2.
Softex. (2013a) “Cadernos Temáticos do Observatório: Mercado de Trabalho e Formação de Obra em TI – Softex”. Arquivo eletrônico disponível em: <https://www.softex.br/inteligencia/#cadernostematicos.>
Softex. (2013b) “Cadernos Temáticos do Observatório: Economia da Informação e Internet – Softex”. Disponível em: <https://www.softex.br/inteligencia/#cadernostematicos.>
Vygotsky, L. S. (1931) “Historia del Desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores”. Obras Escogidas Tomo III. Comisión editorial para la edición en lengua rusa. Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS.
Vygotsky. L. and Luria, A. (2007) “El instrumento y el signo en el desarrollo del niño”. Edición a cargo de Pablo del Río y Amelia Álvarez. Fundación Infancia y Aprendizaje.
Barreto, A. (2014) A mulher no ensino superior: distribuição e representatividade. Cadernos do GEA, n. 6, jul./dez. Disponível em: <http://flacso.org.br/files/2016/04/caderno_gea_n6_digitalfinal.pdf> Acesso em 27 set. 2019.
Bolzani, V. da S. (2017) Mulheres na ciência: por que ainda somos tão poucas?. Cienc. Cult., São Paulo, v. 69, n. 4, p. 56-59, Oct. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.21800/2317-66602017000400017. >. Acesso em 27 Set. 2018.
Brasil. (2018) Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior – CNE/CES. “Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira”. Resolução nº 7 de 18 de dezembro de 2018.
CGI.br. (2019) Comitê Gestor da Internet no Brasil. “Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nos domicílios brasileiros: TIC domicílios 2018”. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil.
Chassot, A. (2011a) “A ciência é masculina?” 5. ed. São Leopoldo: Editora Unisinos.
Chassot, A. (2011b) “A ciência é masculina? É, sim senhora!…” Programa de Pós-Graduação Unisinos. Disponível em: <http://www.cimm.ucr.ac.cr/ciaem/memorias/xii_ciaem/124_ciencia_masculina.pdf>. Acesso em: 28 nov. 2020.
Costa, R. L. (2020) As recomendações de uso de tecnologias digitais da informação e comunicação para a educação básica e a realidade escolar brasileira. Revista Anápolis Digital, v. 11, n. 2. Acesso em mar. 2021. Disponível em: <https://portaleducacao.anapolis.go.gov.br/revistaanapolisdigital/?p=653>
Costa, R. L., Thereza Júnior, A. H., Gomide, R. S., Gomide, R. do V. S. and Damasceno, E. F. (2007) “Informática Básica nas Escolas Públicas Buscando a Inclusão Digital dos Estudantes da Oitava Série do Ensino Fundamental em Diante e da Comunidade em Geral”. In Anais do Workshop de Informática na Escola 2007. Disponível em <https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/issue/view/32>. Acesso em 22 mar. 2021.
Costa, R. L. da, Thereza Júnior, A. H., Guinati, D. de S. and Sousa, S. de C. (2019). Ações de extensão para integrar mulheres em vulnerabilidade social na área de tecnologias da informação e comunicação. Revista UFG, 19. Disponível em: <https://doi.org/10.5216/revufg.v19.60623>. Acesso em 20 mar. 2021.
Cunha, M. B. da, Peres, O. M. R., Giordan, M.; Bertoldo, R. R., Marques, G. de Q. and Duncke, A. C. (2014) As mulheres na ciência: o interesse das estudantes brasileiras pela carreira científica. Educ. Quím., 25 (4), 407– 417.
IAB. (2015) Interactive Advertising Bureau Brasil. “A liderança alfa e as empresas de TI no universo feminino”. Disponível em: <http://iabbrasil.com.br/a-lideranca-alfa-e-as-empresas-de-ti-no-universo-feminino/>. Acesso em: 24 maio 2021.
IBGE. (2017) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. “Estatísticas do cadastro central de empresas”. Rio de Janeiro.
IBGE. (2018) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. “Pesquisa nacional por amostra de domicílios (PNAD) contínua”. Rio de Janeiro.
IPEA. (2018) Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. “Atlas da Violência no Brasil”. Fórum Brasileiro de Segurança no Brasil.
ISACA. (2016) Information Systems Audit and Control Association. “The future tech workforce: breaking gender barriers”. Disponível em: <http://www.isaca.org/info/2017-women-in-technology-survey/index.html>. Acesso em: 25 maio 2021.
Macedo, M. M. G., Mattos, A. B., Vasconcelos, M., Martinazzo, A. and Lopes, R. (2018) Identificando Influências na Escolha de uma Graduação em Exatas: um Estudo Qualitativo e Comparativo de Gênero. In Anais do XXXVIII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) / 12º WIT – Women in Information Technology. UFRN – Natal, de 22 a 26 de julho de 2018. Disponível em: <http://natal.uern.br/eventos/csbc2018/?page_id=370>
Maquiné, C. C. (2017) “Contribuição das mulheres nas ciências exatas: Levantamento histórico”. Trabalho de conclusão de curso. Universidade Federal de São João Del Rey, Minas Gerais. Departamento de Licenciatura em Matemática.
Osterwalder, A. and Pigneur, Y. (2011) “Business Model Generation: Inovação em Modelos de Negócios”. Rio de Janeiro: Alta Books.
Rocha, B. N., Cury, R. L. C., Marguti, B. O. and Costa, M. A. (2017) “A nova plataforma da vulnerabilidade social: Primeiros resultados do índice de vulnerabilidade social para a série histórica da Pnad (2011-2015) e desagregações por sexto, cor e situação de domicílio”. Atlas da Vulnerabilidade Social.
Santos, A. C., Canever, C. F. and Frotta, P. R. de O. (2011) A influência do gênero na escolha profissional de pré-vestibulandos: estudo de caso na cidade de Criciúma/SC. Revista Travessias, V. 5, n. 2.
Softex. (2013a) “Cadernos Temáticos do Observatório: Mercado de Trabalho e Formação de Obra em TI – Softex”. Arquivo eletrônico disponível em: <https://www.softex.br/inteligencia/#cadernostematicos.>
Softex. (2013b) “Cadernos Temáticos do Observatório: Economia da Informação e Internet – Softex”. Disponível em: <https://www.softex.br/inteligencia/#cadernostematicos.>
Vygotsky, L. S. (1931) “Historia del Desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores”. Obras Escogidas Tomo III. Comisión editorial para la edición en lengua rusa. Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS.
Vygotsky. L. and Luria, A. (2007) “El instrumento y el signo en el desarrollo del niño”. Edición a cargo de Pablo del Río y Amelia Álvarez. Fundación Infancia y Aprendizaje.
Published
2021-07-18
How to Cite
COSTA, Renata Luiza da; LULA, Celyce de Sousa Gonçalves; GUINATI, Débora Guerra de S.; SOUZA, Stéfany de Castro.
Combining Business with Pleasure: Extension Action on Computer Training for Women in Social Vulnerability. In: WOMEN IN INFORMATION TECHNOLOGY (WIT), 15. , 2021, Evento Online.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2021
.
p. 230-239.
ISSN 2763-8626.
DOI: https://doi.org/10.5753/wit.2021.15859.
