Promovendo a inclusão de meninas em STEAM: estudo de caso do projeto Mermãs Digitais
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##
https://doi.org/10.5753/wit.2026.22615
Resumen
Este artigo apresenta um estudo de caso do projeto de extensão Mermãs Digitais, do Instituto Federal do Maranhão – Campus Imperatriz, voltado à inclusão de meninas em Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática (STEAM). Analisa-se a edição de 2025, que ofertou cursos de robótica e desenvolvimento de jogos digitais para alunas de escolas públicas. O processo seletivo contou com 127 inscritas, das quais 39 se matricularam, resultando em taxa de conclusão superior a 90%. A análise baseia-se em dados institucionais, registros documentais e depoimentos das participantes. Os resultados indicam alto engajamento das alunas e reforçam o potencial de iniciativas extensionistas para ampliar a participação feminina na tecnologia.Citas
BERTOLDO, K. L. T. A inclusão de meninas em aprendizagem STEM do IFMA, Buriticupu-MA: obstáculos e desafios para a continuidade da carreira científica. 2025. Dissertação (Mestrado) – Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. DOI: 10.11606/D.100.2025.tde-18082025-203727.
CHERYAN, S.; ZIEGLER, S. A.; MONTOYA, A. K.; JIANG, L. Why are some STEM fields more gender balanced than others? Psychological Bulletin, v. 143, n. 1, p. 1–35, 2017.
FORPROEX – Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições de Educação Superior Públicas Brasileiras. Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus: FORPROEX, 2012. Disponível em: [link]
FRAZÃO, G. E. C.; AQUINO, S. A. B. M.; IBIAPINA, A. C. Promovendo a Inclusão Feminina na Computação por Meio da Robótica: Relato de Experiência do Desafio de Robótica do Mermãs Digitais. In: WOMEN IN INFORMATION TECHNOLOGY (WIT), 19., 2025, Maceió. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2025. p. 786–795. DOI: 10.5753/wit.2025.9098.
OLIVEIRA, B. S. N. et al. “TI por Elas”: para mulheres que estão dentro e fora da Computação. In: WOMEN IN INFORMATION TECHNOLOGY (WIT), 2018.
PRATES, R. O.; CASTRO, T. H. C. Sistemas colaborativos. Computação Brasil, n. 36, 2018.
RESNICK, M. Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play. Cambridge: MIT Press, 2017.
SANTOS, J. H. S.; ROCHA, B. F.; PASSAGLIO, K. T. Extensão universitária e formação no ensino superior. Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 7, n. 1, p. 23–28, 2016.
MICROSOFT. Why don't Europe's girls aren't studying STEM: Region-wide research of 11,500 women reveals how we can get more young women into science, technology, engineering and math. [S. l.]: Microsoft, [2021].
WANG, M. T.; DEGOL, J. L. Gender gap in science, technology, engineering, and mathematics (STEM): Current knowledge, implications for practice, policy, and future directions. Educational Psychology Review, v. 29, p. 119–140, 2017.
CHERYAN, S.; ZIEGLER, S. A.; MONTOYA, A. K.; JIANG, L. Why are some STEM fields more gender balanced than others? Psychological Bulletin, v. 143, n. 1, p. 1–35, 2017.
FORPROEX – Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições de Educação Superior Públicas Brasileiras. Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus: FORPROEX, 2012. Disponível em: [link]
FRAZÃO, G. E. C.; AQUINO, S. A. B. M.; IBIAPINA, A. C. Promovendo a Inclusão Feminina na Computação por Meio da Robótica: Relato de Experiência do Desafio de Robótica do Mermãs Digitais. In: WOMEN IN INFORMATION TECHNOLOGY (WIT), 19., 2025, Maceió. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2025. p. 786–795. DOI: 10.5753/wit.2025.9098.
OLIVEIRA, B. S. N. et al. “TI por Elas”: para mulheres que estão dentro e fora da Computação. In: WOMEN IN INFORMATION TECHNOLOGY (WIT), 2018.
PRATES, R. O.; CASTRO, T. H. C. Sistemas colaborativos. Computação Brasil, n. 36, 2018.
RESNICK, M. Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play. Cambridge: MIT Press, 2017.
SANTOS, J. H. S.; ROCHA, B. F.; PASSAGLIO, K. T. Extensão universitária e formação no ensino superior. Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 7, n. 1, p. 23–28, 2016.
MICROSOFT. Why don't Europe's girls aren't studying STEM: Region-wide research of 11,500 women reveals how we can get more young women into science, technology, engineering and math. [S. l.]: Microsoft, [2021].
WANG, M. T.; DEGOL, J. L. Gender gap in science, technology, engineering, and mathematics (STEM): Current knowledge, implications for practice, policy, and future directions. Educational Psychology Review, v. 29, p. 119–140, 2017.
Publicado
19/07/2026
Cómo citar
LOPES, Ana Beatriz Silva; MIRANDA, Ana Clara Clara Pontes; IBIAPINA, Aricelma Costa; AQUINO, Simone Azevedo Bandeira de Melo.
Promovendo a inclusão de meninas em STEAM: estudo de caso do projeto Mermãs Digitais . In: ACTAS DEL WOMEN IN INFORMATION TECHNOLOGY (WIT), 20. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 619-630.
ISSN 2763-8626.
DOI: https://doi.org/10.5753/wit.2026.22615.
