Inclusive Computational Thinking - how to teach problem solving in a practical way to deaf students
Abstract
Computational Thinking is at the center of one of the most important and current discussions in the field of post-pandemic education. How to incorporate into the national curriculum the necessary strategies for problem solving in different areas of knowledge in a practical way for all students and teachers? In the face of this discussion we are faced with the Brazilian Law of Inclusion, which guarantees students with disabilities the right to have access to knowledge in an equal manner. In this article we will present how to explore the four pillars of Computational Thinking with suggestions for activities for deaf students in elementary school. Using active methodologies and a playful approach we will show how it is possible to achieve good results.
Keywords:
Computational Thinking, Problem solving, Inclusion, Accessibility, Equity
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Published
2022-11-16
How to Cite
GOUDINHO, Luciana da Silva; BRAZ, Ruth Maria Mariani; PINTO, Sérgio Crespo Coelho da Silva.
Inclusive Computational Thinking - how to teach problem solving in a practical way to deaf students. In: WORKSHOP ON COMPUTATIONAL THINKING AND INCLUSION (WPCI), 1. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 23-32.
DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2022.226559.
