Pensamento Computacional para gerar soluções inclusivas no contexto universitário pós-crise da pandemia de COVID-19
Resumo
Este artigo descreve a situação do ensino remoto no contexto da pandemia do COVID 19, elencando como principal problema a falta de participação dos estudantes nas aulas síncronas e nas atividades. A falta de envolvimento e participação agravam o problema de evasão e retenção. Para a construção do próximo momento pós crise pandêmica (quando grande parte da população está vacinada, mas a pandemia não terminou) o retorno totalmente presencial, apresentamos uma proposta de planejamento de retomada baseada no Pensamento Computacional, por uma inclusão genuína dos estudantes.
Palavras-chave:
Pensamento Computacional, Inclusão, Ensino Remoto
Referências
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Publicado
16/11/2022
Como Citar
DIAS, Ana Isabel de Azevedo Spinola.
Pensamento Computacional para gerar soluções inclusivas no contexto universitário pós-crise da pandemia de COVID-19. In: WORKSHOP DE PENSAMENTO COMPUTACIONAL E INCLUSÃO (WPCI), 1. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 63-72.
DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2022.226879.
