Computational Thinking to generate inclusive solutions in the post-crisis university context of the COVID-19 pandemic

• Ana Isabel de Azevedo Spinola Dias Fluminense Federal University

DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2022.226879

Abstract

This paper describes the situation of remote education in the context of the COVID 19 pandemic crisis, where the main problem is the lack of participation of students in synchronous classes and activities. This lack of involvement and participation turn the problem of evasion and retention even worse. For the construction of the next moment, after the pandemic crisis (when most part of the population is vaccinated, but the pandemia is still in course) the fully face-to-face return, we present a proposal of planning based on Computational Thinking, for a genuine inclusion of students.

Keywords: Computational Thinking, Inclusion, Remote Education

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