Correlating cognitive skills to Moodle activities in the light of complexity theory
Abstract
Identifying student skills in virtual learning environments (VLEs) is a relevant topic in the Education Informatics area. In this article, we map cognitive abilities, considering those of the theory of the complex subject adherent to the educational context, aiming to identify them in Moodle activities. Such mapping considered the descriptions of the characteristics of the complex subject, the educational objectives intended with each activity and pedagogical actions that can promote the aforementioned skills. This mapping can be used to guide the learning process in the VLE, using pedagogical activities that stimulate higher-order cognitive skills, favoring the development of computational thinking.
Keywords:
Complexity Theory, Computational Thinking, Student Skills, Learning Process, Pedagogical Activities
References
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Published
2022-11-16
How to Cite
OLIVEIRA, Gustavo P.; FERNANDES, Márcia A.; MAISSIAT, Jaqueline.
Correlating cognitive skills to Moodle activities in the light of complexity theory. In: WORKSHOP ON COMPUTATIONAL THINKING AND INCLUSION (WPCI), 1. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 139-150.
DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2022.227560.
