Inserindo algumas habilidades do Pensamento Computacional no Ensino de Jovens e Adultos por meio de Arquiteturas Pedagógicas virtuais

• Kátia Cilene Benjamim Noé UFF
• Vanessa da Silva Balbino UFF
• Sérgio Crespo C. S. Pinto UFF

DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2023.236129

Abstract

Pedagogical Architectures are considered valuable tools, as they allow the practical application of the curriculum through interactions between teachers, students and objects of study and, Computational Thinking, combined with this process, provides autonomous, critical, creative and reflective learning. In this sense, the objective of this research was to incorporate Pedagogical Architectures into the daily routine of young people in the Youth and Adult Teaching modality, together with the pillars of Computational Thinking, using technologies that stimulate the active participation of students with creativity and inventiveness, bringing young people and adults a constructive and challenging approach to their routine.

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