Innovation in MOOCs: Strategies for Teaching Computational Thinking to Deaf People
Abstract
This study sought to identify innovative strategies for teaching Computational Thinking to deaf people in massive open online courses (MOOCs). This is a qualitative and descriptive study. Based on the data collected, analyzed and discussed, it is highlighted that innovation in MOOCs aimed at teaching Computational Thinking to deaf people requires a multifaceted approach that prioritizes accessibility and inclusion from the beginning of the course design process. The adoption of assistive technologies, such as sign language interpreters, accurate subtitles and user-friendly interfaces, is essential to ensure that deaf people have full access to educational content.
References
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Published
2024-11-04
How to Cite
LEITE, Ana Carla Kruger; OLIVEIRA, Márcia Gonçalves de; XAVIER, Gabriel S. Nascimento.
Innovation in MOOCs: Strategies for Teaching Computational Thinking to Deaf People. In: WORKSHOP ON COMPUTATIONAL THINKING AND INCLUSION (WPCI), 3. , 2024, Rio de Janeiro/RJ.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 47-56.
DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2024.245449.
