Explorando a lógica de programação através de um jogo com auxílio da realidade aumentada

• Bruno Junkes Universidade Regional de Blumenau (FURB)
• Dalton Solano dos Reis Universidade Regional de Blumenau (FURB)
• Luciana Pereira de Araújo Kohler Universidade Regional de Blumenau (FURB) https://orcid.org/0000-0002-8219-1343
• Mauricio Capobianco Lopes Universidade Regional de Blumenau (FURB) https://orcid.org/0000-0003-0796-0293
• Miguel Wisintainer Universidade Regional de Blumenau (FURB)
• Lucas Hong Lae Son Universidade Regional de Blumenau (FURB)

DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2024.245486

Resumo

Este artigo apresenta um jogo para sistemas Android e iOS, com o intuito de auxiliar no aprendizado da lógica de programação, tendo maior foco nas fases iniciais de ensino dos cursos de Computação. O jogo foi desenvolvido utilizando o motor de jogos Unity juntamente ao framework AR Foundation, que permite trabalhar com o conceito de Realidade Aumentada (RA). Através de blocos com comandos, o jogador deve montar um algoritmo indicando qual caminho os personagens devem seguir para chegar ao seu destino. Foram realizados testes com um público, com o intuito de avaliar sua receptividade e eficácia. Os objetivos foram atingidos, visto que os jogadores conseguiram interagir com a RA e compreender o funcionamento de cada bloco, concluindo assim boa parte dos níveis propostos.

Referências

Aragão, P., Avellar, G., and Barbosa, E. (2023). Ensino de programação e pensamento computacional utilizando realidade virtual, realidade aumentada e jogos: Um mapeamento sistemático da literatura. In Anais do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 800–812, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.

de Mello, L. F. D. and Antoniazzi, R. L. (2021). Jogo com utilizaÇÃo de realidade aumentada voltado para o desenvolvimento lÓgico aplicado ao ensino fundamental e mÉdio. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 8(1):76–84.

KUNTZ, J. M. (2020). Interface de usuário tangível para trabalhar com o pensamento computacional no furbot. Master’s thesis, Universidade Regional de Blumenau.

Morais, C., MENDES NETO, F., and Osório, A. (2020). Dificuldades e desafios do processo de aprendizagem de algoritmos e programação no ensino superior: uma revisão sistemática de literatura. Research, Society and Development, 9.

Saraiva, F. M. V. (2022). Building a game with augmented reality: for training computational thinking. Master’s thesis, Universidade do Minho.

Souza, D., Batista, M., and Barbosa, E. (2016). Problemas e dificuldades no ensino de programação: Um mapeamento sistemático. Revista Brasileira de Informática na Educação, 24(1):39.