Ensino de Pensamento Computacional e Programação utilizando Robótica Educacional e Metodologias Ativas: relato de experiência aplicado a estudantes do ensino fundamental

• Vinícius Alves Silva Instituto Federal do Sul de Minas Gerais http://orcid.org/0000-0002-0726-7379
• Hugo Resende Instituto Federal do Sul de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-9735-905X
• Hiran Nonato M. Ferreira Instituto Federal do Sul de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-4977-9495

DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2024.245632

Resumo

A aprendizagem do Pensamento Computacional e da programação de computadores é conhecida nos dias atuais como um grande desafio. Objetivando contornar os obstáculos observados durante esse processo, pode-se fazer o uso de recursos lúdicos, por exemplo, a robótica educacional. Nesse sentido, este trabalho apresenta um relato de experiência, com uma avaliação sob a ótica dos instrutores, acerca de uma abordagem metodológica para ensino de Pensamento Computacional e conceitos introdutórios de lógica de programação utilizando robótica educacional e metodologias ativas. A abordagem teve como base cursos rápidos ministrados para sete turmas dos anos finais do ensino fundamental. Os resultados mostram que a abordagem proposta influenciou positivamente na aprendizagem, na autonomia, na motivação e no engajamento dos estudantes.

Palavras-chave: Ensino de Programação, Lego, Robótica, Metodologias Ativas

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