PC-Exchange: Proposal of Playful and Unplugged Tasks Applying the Computational Thinking Methodology

• Yuri Rosa Universidade Federal de Pelotas
• Renata Reiser Universidade Federal de Pelotas
• Placida Oliveira Universidade Federal de Pelotas
• Luciana Foss Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-0473-4111
• Simone André da Costa Cavalheiro Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-7442-7379
• Andre Du Bois Universidade Federal de Pelotas
• Clause Piana UFPel
• Ana Rita Mazzini Universidade Federal de Pelotas

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2021.14489

Abstract

The importance of computational thinking (CT) in the development of skills is consolidated as a systematic and effective method, promoting the development of formal, multidisciplinary, incremental, and applicable logical reasoning through playful activities, using computing fundamentals. This work presents the experience report of the activity called Learning of Exchanges via Computational Thinking (CT-Exchange). The CT-Exchange proposal is structured in three tasks to be developed in a playful and unplugged way, aiming to promote learning in basic education through the CT methodology. In its development, it focused on the use of exchange actions to explore CT skills such as abstraction and decomposition, mainly related to both strategies of dealing with arithmetic and algebraic operators involving numbers and numerical expressions, which are associated with algorithms for pattern recognition. Its application occurred in a class of 4th grade with 26 students. This evaluation sought to quantify gains/losses, considering two approaches: (i) evaluation based on tests applied after the realization of each task, including the observations collected by the applying agents; and (ii) from the discussion of results on pre- and post-tests involving relevant contents of the curriculum of municipal schools in the 4th year of elementary school. In this context, the CT-Exchange activity contributes to the qualification of students' learning from the initial grades in face of the demands of technological innovations, supported by the fundamentals of computer science.

Keywords: Computational Thinking, Unplugged Computing, Data Abstraction and Representation, Pattern Recognition, Learning in Basic Education

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