PC-Câmbio: Proposta de Atividade Lúdica e Desplugada Aplicando a Metodologia do Pensamento Computacional
Resumo
A importância do pensamento computacional (PC) no desenvolvimento de competências consolida-se como um método sistematizado e eficaz, promovendo o desenvolvimento do raciocínio lógico formal, multidisciplinar, incremental e aplicável via atividades lúdicas, pelo uso de fundamentos da computação. Este trabalho apresenta o relato de experiência da atividade denominada Aprendizagem de Trocas e Câmbios via Pensamento Computacional (PCCâmbio). A proposta PC-Câmbio está estruturada em três tarefas a serem desenvolvidas de forma lúdica e desplugada, visando promover aprendizagem na educação básica através da metodologia do PC. Em seu desenvolvimento, focou-se no uso de ações de câmbio para explorar habilidades do PC como abstração e decomposição, relacionadas principalmente a ambas as estratégias de lidar com operadores aritméticos e algébricos envolvendo números e expressões numéricas, sendo estas associadas a algoritmos de reconhecimento de padrões. Sua aplicação ocorreu em turma de 26 alunos do 4o ano do ensino fundamental. E sua avaliação buscou quantificar ganhos/perdas, considerando duas abordagens: (i) avaliação baseada em testes aplicados após término de cada uma das três tarefas, incluindo as observações coletadas pelos agentes aplicadores; e (ii) a partir da discussão de resultados sobre pré e pós testes envolvendo conteúdos relevantes do currículo de escolas municipais do 4o ano do ensino fundamental. Neste contexto, a atividade PC-Câmbio contribui para qualificação da aprendizagem de alunos desde as séries iniciais frente às demandas de inovações tecnológicas, com suporte nos fundamentos da ciência da computação.
Palavras-chave:
Pensamento Computacional, Computação Desplugada, Abstração e Representação de Dados, Reconhecimento de Padrões, Aprendizagem no Ensino Básico
Referências
Alfred V. Aho and Jeffrey D. Ullman. 1992. Foundations of Computer Science, C Edition. Computer Science Press / W. H. Freeman. http://i.stanford.edu/%7Eullman/focs.html.
Thais Almeida, José Netto, Romero Silva, and Tiago Custódio. 2017. Laboratório Remoto de Robótica como Elemento Motivador para a Aprendizagem de Programação. Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE) 28 (2017), 665–674. https://brie.org/pub/index.php/sbie/article/view/7595.
Tim Bell, Ian H. Witten, and Mike Fellows. 2011. Computer Science Unplugged. Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs. https://classic.csunplugged.org/books/.
Christian Puhlmann Brackmann. 2017. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. Ph.D. Dissertation. Programa Pós-Graduação em Informática na Educação. Universidade Federal do Rio Grande Do Sul.
British Broadcasting Corporation. 2020. Introduction to computational thinking. Disponível em: https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zp92mp3/revision/1. Acesso em: 05-06-2020.
Thaise Costa, Fábio Cristiano, Patrícia Rocha, and Danielle Danielle. 2017. O Ensino de Linguagem de Programação na Educação Básica Através da Robótica Educacional: Práticas e a Interdisciplinaridade. Anais do Workshop de Informática na Escola 23 (2017), 687–694. https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/7287.
ExpPC. 2020. Explorando o Pensamento Computacional para a Qualificação do Ensino Fundamental. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/pensamentocomputacional/pt. Acesso em: 15-06-2020.
Ana Ferreira, André Melhor, Jandiaci Barreto, Luiz Paiva, and Ecivaldo Matos. 2015. Experiência Prática Interdisciplinar do Raciocínio Computacional em Atividades de Computação Desplugada na Educação Básica. Anais do Workshop de Informática na Escola 21 (2015), 256–265. https://br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/5032.
Shuchi Grover, Stephen Cooper, and Roy Pea. 2014. Assessing computational learning in K-12. In Innovation and Technology in Computer Science Education Conference 2014, ITiCSE ’14, Uppsala, Sweden, June 23-25, 2014, Åsa Cajander, Mats Daniels, Tony Clear, and Arnold Pears (Eds.). ACM, 57–62. https://doi.org/10.1145/2591708.2591713.
Graziela Guarda and Ione Goulart. 2018. Jogos Lúdicos sob a ótica do Pensamento Computacional: Experiências do Projeto Logicamente. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 486–495.
Mychelline Souto Henrique, Felipe Oliveira Miranda Cunha, Adelito Borba Farias, and Pasqueline Dantas Scaico. 2013. Proposta para Construção de Sequências Didáticas para aulas de Matemática com uma Atividade de Computação Desplugada. In Memorias XVIII Congreso Internacional de Informática Educativa. 369–374.
Ricartty Martins, Ronaldo Reis, and Anna Marques. 2016. Inserção da programação no ensino fundamental Uma análise do jogo Labirinto Clássico da Code.org através de um modelo de avaliação de jogos educacionais. Anais do Workshop de Informática na Escola 22 (2016), 121–130. https://www.brie.org/pub/index.php/wie/article/view/6609.
MEC. 2018. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase. Acesso em: 15-06-2020.
Manasses Neto, Camila Santos, Edmar Souza, and Marcos Fonseca. 2018. Robótica educacional uma ferramenta para ensino de lógica de programação no Ensino fundamental. Anais do Workshop de Informática na Escola 24 (2018), 315–322. https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/7900.
Placida Oliveira, Gean Brandão, Luciana Foss, Andre Bois, Marilton Aguiar, Renata Reiser, Clause Piana, and Ana Mazzini. 2019. Proposta e Aplicação de Atividades para o Desenvolvimento das Habilidades de Organização de Informação e Pensamento Algorítmico. Anais do Workshop de Informática na Escola 25 (2019), 618–627. https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/8557.
Gustavo Santos, Wine Silva, Simone Cavalheiro, Luciana Foss, Marilton Aguiar, Ana Pernas, Andre Bois, and Renata Reiser. 2015. Proposta de atividade para o quinto ano do ensino fundamental: Algoritmos Desplugados. In Workshop de Informática na Escola. 246–255.
Josiane Soares, Rafael Cerci, and Helio Monte-Alto. 2016. Clube de programação e oficinas com o Scratch: um relato de experiência. Anais do Workshop de Informática na Escola 22 (2016), 958–962. https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/6618.
Sociedade Brasileira de Computação. [n.d.]. Diretrizes para Ensino de Computação na Educação Básica. Disponível em: http://sbc.org.br/documentosda-sbc/summary/203-educacao-basica/1220-bncc-em-itinerario-informativocomputacao-2. Acesso em: 11-06-2020.
Jéssica Souza and Alba Lopes. 2018. Estimulando o pensamento computacional e o raciocínio lógico no ensino fundamental por meio da OBI e computação desplugada. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 1893–1897.
Jeannette Wing. 2006. Computational Thinking. Commun. ACM 49 (2006), 33–35.
Jeannette M. Wing and Dan Stanzione. 2016. Progress in computational thinking, and expanding the HPC community. Commun. ACM 59, 7 (2016), 10–11. https://doi.org/10.1145/2933410.
Thais Almeida, José Netto, Romero Silva, and Tiago Custódio. 2017. Laboratório Remoto de Robótica como Elemento Motivador para a Aprendizagem de Programação. Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE) 28 (2017), 665–674. https://brie.org/pub/index.php/sbie/article/view/7595.
Tim Bell, Ian H. Witten, and Mike Fellows. 2011. Computer Science Unplugged. Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs. https://classic.csunplugged.org/books/.
Christian Puhlmann Brackmann. 2017. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. Ph.D. Dissertation. Programa Pós-Graduação em Informática na Educação. Universidade Federal do Rio Grande Do Sul.
British Broadcasting Corporation. 2020. Introduction to computational thinking. Disponível em: https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zp92mp3/revision/1. Acesso em: 05-06-2020.
Thaise Costa, Fábio Cristiano, Patrícia Rocha, and Danielle Danielle. 2017. O Ensino de Linguagem de Programação na Educação Básica Através da Robótica Educacional: Práticas e a Interdisciplinaridade. Anais do Workshop de Informática na Escola 23 (2017), 687–694. https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/7287.
ExpPC. 2020. Explorando o Pensamento Computacional para a Qualificação do Ensino Fundamental. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/pensamentocomputacional/pt. Acesso em: 15-06-2020.
Ana Ferreira, André Melhor, Jandiaci Barreto, Luiz Paiva, and Ecivaldo Matos. 2015. Experiência Prática Interdisciplinar do Raciocínio Computacional em Atividades de Computação Desplugada na Educação Básica. Anais do Workshop de Informática na Escola 21 (2015), 256–265. https://br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/5032.
Shuchi Grover, Stephen Cooper, and Roy Pea. 2014. Assessing computational learning in K-12. In Innovation and Technology in Computer Science Education Conference 2014, ITiCSE ’14, Uppsala, Sweden, June 23-25, 2014, Åsa Cajander, Mats Daniels, Tony Clear, and Arnold Pears (Eds.). ACM, 57–62. https://doi.org/10.1145/2591708.2591713.
Graziela Guarda and Ione Goulart. 2018. Jogos Lúdicos sob a ótica do Pensamento Computacional: Experiências do Projeto Logicamente. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 486–495.
Mychelline Souto Henrique, Felipe Oliveira Miranda Cunha, Adelito Borba Farias, and Pasqueline Dantas Scaico. 2013. Proposta para Construção de Sequências Didáticas para aulas de Matemática com uma Atividade de Computação Desplugada. In Memorias XVIII Congreso Internacional de Informática Educativa. 369–374.
Ricartty Martins, Ronaldo Reis, and Anna Marques. 2016. Inserção da programação no ensino fundamental Uma análise do jogo Labirinto Clássico da Code.org através de um modelo de avaliação de jogos educacionais. Anais do Workshop de Informática na Escola 22 (2016), 121–130. https://www.brie.org/pub/index.php/wie/article/view/6609.
MEC. 2018. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase. Acesso em: 15-06-2020.
Manasses Neto, Camila Santos, Edmar Souza, and Marcos Fonseca. 2018. Robótica educacional uma ferramenta para ensino de lógica de programação no Ensino fundamental. Anais do Workshop de Informática na Escola 24 (2018), 315–322. https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/7900.
Placida Oliveira, Gean Brandão, Luciana Foss, Andre Bois, Marilton Aguiar, Renata Reiser, Clause Piana, and Ana Mazzini. 2019. Proposta e Aplicação de Atividades para o Desenvolvimento das Habilidades de Organização de Informação e Pensamento Algorítmico. Anais do Workshop de Informática na Escola 25 (2019), 618–627. https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/8557.
Gustavo Santos, Wine Silva, Simone Cavalheiro, Luciana Foss, Marilton Aguiar, Ana Pernas, Andre Bois, and Renata Reiser. 2015. Proposta de atividade para o quinto ano do ensino fundamental: Algoritmos Desplugados. In Workshop de Informática na Escola. 246–255.
Josiane Soares, Rafael Cerci, and Helio Monte-Alto. 2016. Clube de programação e oficinas com o Scratch: um relato de experiência. Anais do Workshop de Informática na Escola 22 (2016), 958–962. https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/6618.
Sociedade Brasileira de Computação. [n.d.]. Diretrizes para Ensino de Computação na Educação Básica. Disponível em: http://sbc.org.br/documentosda-sbc/summary/203-educacao-basica/1220-bncc-em-itinerario-informativocomputacao-2. Acesso em: 11-06-2020.
Jéssica Souza and Alba Lopes. 2018. Estimulando o pensamento computacional e o raciocínio lógico no ensino fundamental por meio da OBI e computação desplugada. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 1893–1897.
Jeannette Wing. 2006. Computational Thinking. Commun. ACM 49 (2006), 33–35.
Jeannette M. Wing and Dan Stanzione. 2016. Progress in computational thinking, and expanding the HPC community. Commun. ACM 59, 7 (2016), 10–11. https://doi.org/10.1145/2933410.
Publicado
26/04/2021
Como Citar
ROSA, Yuri; REISER, Renata; OLIVEIRA, Placida; FOSS, Luciana; CAVALHEIRO, Simone André da Costa; DU BOIS, Andre; PIANA, Clause; MAZZINI, Ana Rita.
PC-Câmbio: Proposta de Atividade Lúdica e Desplugada Aplicando a Metodologia do Pensamento Computacional. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (EDUCOMP), 1. , 2021, On-line.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2021
.
p. 227-236.
DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2021.14489.
