Panorama About Initiatives to Promote Computational Thinking in Higher Education in Brazil
Abstract
The consolidation of computational thinking (CT) as a fundamental skill for all has been discussed since 2006. Since then, there was a considerable increase in initiatives to integrate CT into various contexts. In higher education, in particular, CT is still little investigated, although there are official documents, such as the Ministry of Education's guidelines from 2019, which recommend the development of CT in teacher education courses. Taking this as a starting point, the present research aims to present a general view about initiatives to promote CT in Brazilian higher education. We performed a systematic literature mapping, using as data sources the proceedings of the main national events in the area of computing education and educational technologies. From 2006 to 2021, 10 studies on CT in higher education in Brazil were found, mainly developed in computing courses. The most common goal was to develop CT skills, in particular using interventions and tools related to programming, which is also coherent with the identification of algorithmic thinking as the most frequently addressed CT element. There is a balance between plugged and unplugged activities, and assessment was based on instruments such as pre and post tests, questionnaires and interviews.
Keywords:
Computational thinking, Higher education, Systematic Literature Mapping
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Published
2022-04-24
How to Cite
SILVA, Iago Sinésio Ferris da; ARAÚJO JÚNIOR, José Daniel; PONTUAL FALCÃO, Taciana.
Panorama About Initiatives to Promote Computational Thinking in Higher Education in Brazil. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTING EDUCATION (EDUCOMP), 2. , 2022, Online.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 88-98.
ISSN 3086-0733.
DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2022.19202.
