A contribution to the inclusion of Computing in rural schools through CS Unplugged

• Natália Santana dos Santos  State University of Mato Grosso do Sul
• Andressa de Souza S. Medeiros State University of Mato Grosso do Sul
• Nildo Pereira da Silva Junior State University of Mato Grosso do Sul
• Júlio Budiski Herculani State University of Maringa
• Simone de França Tonhão State University of Maringa
• William de Araujo Cadette State University of Maringa
• Jorge Marques Prates State University of Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-6798-7263

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2023.228136

Abstract

With technological advances, basic computer knowledge has become essential for most young people in the 21st century. However, Computing teaching is not offered in most public schools, whether urban or rural. Thus, these young people leave for the job market unprepared in relation to the correct use of new technologies. In rural areas, they end up being even more harmed, as they face many difficulties in accessing basic technologies, due to the scarcity of infrastructure and technological resources. The inclusion of Computing in rural basic education would be an opportunity to start preparing these young people so that they can start a higher education course, and/or be inserted into the job market able to deal with different technologies. Therefore, this article proposes the teaching of Computing to rural school students, using the concepts of CS Unplugged, which is a technique that consists of teaching the fundamentals of computing through activities that do not involve the use of computers. Initially, the material used in this study was validated with multiplier teachers from the public network, and then applied to students from a rural school. As obtained results, the good acceptance of the initiative by the students stands out. In addition, this approach can be used to overcome the lack of some technological resources.

Keywords: Computing Teaching, Rural Schools, CS Unplugged

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