Pensamento Computacional Desplugado nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma abordagem interdisciplinar

• Luciene M. de Lima UNICAMP
• Telma A. A. Conti UNICAMP
• Sérgio S. S. Filho UNEMAT
• Marcos A. F. Borges UNICAMP

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2026.18793

Resumo

Este relato apresenta uma experiência de desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC) desplugado, articulada à Língua Portuguesa e Matemática na abordagem da Aprendizagem Criativa (AC), com uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental em escola pública. A proposta tratou o texto instrucional como algoritmo, mobilizando os pilares do PC. Os estudantes coletaram dados, identificaram padrões e compararam resultados, relacionando força, ângulo e alcance. Observou-se avanço na compreensão, na precisão das medições, nas capacidades investigativas e colaborativas, bem como na capacidade de estabelecer relações entre a atividade desenvolvida e o funcionamento de máquinas e sistemas computacionais.

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