Componentes eletivos como uma alternativa para a inclusão do Pensamento Computacional nos currículos do ensino médio brasileiro
Abstract
In Brazil, the discussion regarding the inclusion of Computational Thinking (CT) in the curriculum intensified during BNCCís elaboration. Because of deadlocks, a complementary standard was written to deal specifically with the Computing teaching. But it was approved in 2022, after when the curriculum of each state had already been updated. In this context, the objective of this article is to identify if “elective components” are already incorporated into the curricula to contemplate CT and also to propose themes for the inclusion of this type of component. The research is documental and identified that only Pernambuco and Santa Catarina curricula deal with “elective components” directly related to CT. In addition, two suggested themes are proposed regarding to this type of content.
References
Bardin, L. (2016) “Análise de conteúdo”. São Paulo, SP: Edições 70.
BBC. (2015) “Introduction to computational thinking”. Inglaterra: BBC, Disponível em: [link]. Acesso em: 06 jan. 2023.
Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A. e Engelhardt, K. (2016) “Developing Computational Thinking in Compulsory Education: implications for policy and practice”. Espanha: União Européia, 2016.
Brackmann, C. P. (2017) “Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica”. Tese (Doutorado), Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. Disponível em: [link]. Acesso em: 07 fev. 2023.
BRASIL (2018). “Base Nacional Comum Curricular”. Brasília: MEC.
Brasil. (2022a) Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. “Parecer CNE/CEB nº 2/2022”. Brasília: Ministério da Educação.
Brasil. (2022b) “Resolução nº 01, de 01 de outubro de 2022”. Norma Sobre Computação na Educação Básica Complemento à BNCC. 191. ed. Brasília.
Gil, A. C. (1991) “Como elaborar projetos de pesquisa”. 3. ed. São Paulo: Atlas.
Huang, W. e Looi, C. A critical review of literature on “unplugged” pedagogies in K-12 computer science and computational thinking education. Computer Science Education, [S.L.], v. 31, n. 1, p. 83-111, 14 jul. 2020. Informa UK Limited. http://dx.doi.org/10.1080/08993408.2020.1789411. Disponível em: [link]
Kotsopoulos, D., Floyd, L., Khan, S., Namukasa, I. K., Somanath, S., Weber, J. e Yiu, C. (2017) “A Pedagogical Framework for Computational Thinking. Digital Experiences” In Mathematics Education. Springer Science and Business Media LLC, v. 3, n. 2, p. 154-171. Disponível em: [link]. Acesso em: 04 jan. 2023.
Mishra, P. e Yadav, A. (2013) “Of Art and Algorithms: Rethinking Technology & Creativity” in the 21st Century. Techtrends, California, v. 57, n. 3, p. 10-14.
Olmo-Muñoz, J., Cózar-Gutiérrez, R. e González-Calero, J. (2020) “Computational thinking through unplugged activities” in early years of Primary Education. Computers & Education ,Elsevier BV, v. 150, p. 1-19. Disponível em: [link]. Acesso em: 06 jan. 2023.
Saxena, A., LO, C. K., Hew, K. F. e Wong, G. K. W. (2019) “Designing Unplugged and Plugged Activities to Cultivate Computational Thinking: an exploratory study in early childhood education” in The Asia-Pacific Education Researcher. Springer Science and Business Media LLC, v. 29, n. 1, p. 55-66. Disponível em: [link]. Acesso em: 05 jan. 2023.
SBC (2018). “Nota Técnica da Sociedade Brasileira de Computação sobre a BNCC-EF e a BNCC-EM”. Disponível em: [link]. Acesso em: 05 jan. 2023.
Selby, C. e Woollard, J. (2013) “Computational thinking: the developing definition. the developing definition”. Disponível em: [link]. Acesso em: 09 jan. 2023.
Voogt, J., Fisser, P., Good, J., Mishra, P. e Yadav, A. (2015) “Computational thinking in compulsory education: towards an agenda for research and practice” in Education And Information Technologies, [S.L.], Springer Science and Business Media LLC., v. 20, n. 4, p. 715-728.
Wing, J. M. (2014) “Computational Thinking Benefits Society”. Disponível em: [link]. Acesso em: 06 mar. 2023.
BBC. (2015) “Introduction to computational thinking”. Inglaterra: BBC, Disponível em: [link]. Acesso em: 06 jan. 2023.
Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A. e Engelhardt, K. (2016) “Developing Computational Thinking in Compulsory Education: implications for policy and practice”. Espanha: União Européia, 2016.
Brackmann, C. P. (2017) “Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica”. Tese (Doutorado), Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. Disponível em: [link]. Acesso em: 07 fev. 2023.
BRASIL (2018). “Base Nacional Comum Curricular”. Brasília: MEC.
Brasil. (2022a) Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. “Parecer CNE/CEB nº 2/2022”. Brasília: Ministério da Educação.
Brasil. (2022b) “Resolução nº 01, de 01 de outubro de 2022”. Norma Sobre Computação na Educação Básica Complemento à BNCC. 191. ed. Brasília.
Gil, A. C. (1991) “Como elaborar projetos de pesquisa”. 3. ed. São Paulo: Atlas.
Huang, W. e Looi, C. A critical review of literature on “unplugged” pedagogies in K-12 computer science and computational thinking education. Computer Science Education, [S.L.], v. 31, n. 1, p. 83-111, 14 jul. 2020. Informa UK Limited. http://dx.doi.org/10.1080/08993408.2020.1789411. Disponível em: [link]
Kotsopoulos, D., Floyd, L., Khan, S., Namukasa, I. K., Somanath, S., Weber, J. e Yiu, C. (2017) “A Pedagogical Framework for Computational Thinking. Digital Experiences” In Mathematics Education. Springer Science and Business Media LLC, v. 3, n. 2, p. 154-171. Disponível em: [link]. Acesso em: 04 jan. 2023.
Mishra, P. e Yadav, A. (2013) “Of Art and Algorithms: Rethinking Technology & Creativity” in the 21st Century. Techtrends, California, v. 57, n. 3, p. 10-14.
Olmo-Muñoz, J., Cózar-Gutiérrez, R. e González-Calero, J. (2020) “Computational thinking through unplugged activities” in early years of Primary Education. Computers & Education ,Elsevier BV, v. 150, p. 1-19. Disponível em: [link]. Acesso em: 06 jan. 2023.
Saxena, A., LO, C. K., Hew, K. F. e Wong, G. K. W. (2019) “Designing Unplugged and Plugged Activities to Cultivate Computational Thinking: an exploratory study in early childhood education” in The Asia-Pacific Education Researcher. Springer Science and Business Media LLC, v. 29, n. 1, p. 55-66. Disponível em: [link]. Acesso em: 05 jan. 2023.
SBC (2018). “Nota Técnica da Sociedade Brasileira de Computação sobre a BNCC-EF e a BNCC-EM”. Disponível em: [link]. Acesso em: 05 jan. 2023.
Selby, C. e Woollard, J. (2013) “Computational thinking: the developing definition. the developing definition”. Disponível em: [link]. Acesso em: 09 jan. 2023.
Voogt, J., Fisser, P., Good, J., Mishra, P. e Yadav, A. (2015) “Computational thinking in compulsory education: towards an agenda for research and practice” in Education And Information Technologies, [S.L.], Springer Science and Business Media LLC., v. 20, n. 4, p. 715-728.
Wing, J. M. (2014) “Computational Thinking Benefits Society”. Disponível em: [link]. Acesso em: 06 mar. 2023.
Published
2023-11-06
How to Cite
ARAÚJO, Kennedy F.; SILVA, Tatiana da.
Componentes eletivos como uma alternativa para a inclusão do Pensamento Computacional nos currículos do ensino médio brasileiro. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTERS IN EDUCATION (SBIE), 34. , 2023, Passo Fundo/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 24-35.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.233730.
