Análise da Adoção de Pensamento Computacional no Contexto Escolar Brasileiro: Um Mapeamento Sistemático da Literatura
Abstract
In the context of Brazilian education, Computational Thinking (CT) is currently in the phase of defining curriculum guidelines and finding ways to adapt its teaching to the country’s diverse realities. This research aims to present a systematic literature mapping of studies that report the adoption of Computational Thinking in the school context, published in the SBC database between August 23, 2017, and August 23, 2022. We analyzed the main characteristics of the studies, such as location, educational levels, pedagogical theories, methodologies, and learning tools. This mapping selected 99 articles for analysis to address the research questions. As a result, it was possible to identify a prominent adoption of CT in schools, particularly in the Northeast region of Brazil. Additionally, a preference for research focused on elementary education was detected, as well as for visual programming tools and unplugged computational activities.
References
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Published
2023-11-06
How to Cite
FARIAS, Éder Jacques Porfírio; LOPES, Paulo Roberto; CARVALHO, Windson Viana de; PORFÍRIO, Emanuela Mesquita.
Análise da Adoção de Pensamento Computacional no Contexto Escolar Brasileiro: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTERS IN EDUCATION (SBIE), 34. , 2023, Passo Fundo/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 1625-1636.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.234369.
