Arquitetura Pedagógica no Ensino de Análise Combinatória: Adaptação do Jogo da Senha em Ambiente Virtual de Aprendizagem

• Miriam G. Müller Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-9885-4578
• Crediné S. de Menezes Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2709-7135
• Marcus Vinicius de A. Basso Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2312-9056

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242625

Resumo

Este artigo apresenta uma Arquitetura Pedagógica (AP) no ensino de análise combinatória, utilizando uma adaptação do Jogo da Senha em um ambiente virtual de aprendizagem. A pesquisa, com abordagem qualitativa e método de pesquisa-intervenção, envolveu a aplicação com 18 estudantes do oitavo ano da Rede Municipal de Ensino de Canoas-RS. Os resultados destacam a eficácia da AP em apoiar a aprendizagem e desenvolver o pensamento combinatório. Este estudo contribui para a compreensão de como as AP podem ser integradas de forma significativa no ensino de matemática, promovendo a construção do conhecimento pelos estudantes.

Palavras-chave: Arquitetura Pedagógica, Análise Combinatória, Jogo da Senha

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