Pedagogical Architecture in the Teaching of Combinatorics: Adapting the Password Game in a Virtual Learning Environment

• Miriam G. Müller Federal University of Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0002-9885-4578
• Crediné S. de Menezes Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2709-7135
• Marcus Vinicius de A. Basso Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2312-9056

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242625

Abstract

This article presents a Pedagogical Architecture (PA) in teaching combinatorial analysis, using an adaptation of the Password game in a virtual learning environment. The research, with a qualitative approach and research intervention method, involved 18 eighth-year students from the Municipal Education Network of Canoas-RS. The results highlight the effectiveness of AP in supporting learning and developing combinatorial thinking. This study contributes to the understanding of how AP can be significantly integrated into mathematics teaching, promoting the construction of knowledge by students.

Keywords: Pedagogical Architecture, Combinatorial Analysis, Password Game

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