Explorando Funções Lineares através da Dobradura do Barco: Uma Abordagem Interativa para a Educação Matemática

• Rafaela de A. Germano Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul http://orcid.org/0009-0003-0416-7465
• Natália Bernardo Nunes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense https://orcid.org/0000-0002-7680-8482
• Aline Silva de Bona Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-0052-1987

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242140

Resumo

Este artigo detalha uma atividade pedagógica na qual os estudantes devem encontrar funções lineares utilizando dobraduras de barcos feitos com papel. A atividade envolve a construção de barcos a partir de quadrados de diferentes tamanhos e a medição de suas dimensões, de modo a estabelecer relações entre as medidas das partes do barco, como a base e a altura, e depois analisar essas relações para derivar funções afim. Os estudantes também são desafiados a representar essas funções em gráficos, tanto no papel quanto usando o software GeoGebra, para visualizar suas propriedades. Foi observada uma participação ativa de estudantes com autismo em todas as etapas do processo de aprendizagem, tornando-a com significado para eles.

Palavras-chave: Funções Lineares, Dobraduras de Papel, Pensamento Computacional, Educação Matemática

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