Avaliação do Estado de Fluxo e do Aprendizado em Atividades Desplugadas no Ensino do Pensamento Computacional com Estudantes do Ensino Médio
Resumo
Evidências estatísticas são necessárias para comprovar a efetividade do ensino do pensamento computacional sem o uso do computador (CS Unplugged). Este estudo tem por objetivo avaliar duas atividades ”desplugadas” do site oficial, quanto à efetividade na promoção do estado de fluxo (Flow Theory) e promoção do conhecimento sobre o pensamento computacional. Um quasi-experimento foi realizado com 35 estudantes do ensino médio. Os resultados sugerem que as atividades apresentam potencial para estimular o estado de fluxo nos estudantes. Por outro lado, não foi observada correlação estatística entre esse estado e o aprendizado do pensamento computacional.
Palavras-chave:
fluxo, pensamento computacional, atividades desplugadas, educação em ciência da computação, aprendizado
Referências
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Publicado
29/10/2018
Como Citar
S. E SILVA, Leonardo; CAVALCANTI, Elmano R..
Avaliação do Estado de Fluxo e do Aprendizado em Atividades Desplugadas no Ensino do Pensamento Computacional com Estudantes do Ensino Médio. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 29. , 2018, Fortaleza/CE.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2018
.
p. 1746-1750.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.1746.
