Pensamento Computacional no Ensino de Programação: Uma Revisão Sistemática da Literatura Brasileira

• Humberto Augusto Piovesana Zanetti Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
• Marcos Augusto Francisco Borges Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
• Ivan Luiz Marques Ricarte Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2016.21

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática da literatura dos trabalhos relacionados ao Pensamento Computacional, publicados em eventos brasileiros de 2012 até o ano de 2015. Esta revisão foi realizada a partir de artigos publicados nos três importantes eventos nacionais: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), Workshop de Informática na Escola (WIE) e Workshop sobre Educação em Informática (WEI). Também foram utilizados trabalhos publicados no evento Workshop de Ensino em Pensamento Computacional, Algoritmos e Programação (WAlgProg), a fim de investigar quais são as pesquisas mais recentes. Foram analisados 16 artigos, com o objetivo de apresentar uma visão crítica desta área de pesquisa emergente e definir quais as linhas de atuação dos pesquisadores no Brasil.

Palavras-chave: Pensamento Computacional, Ensino de Programação, Literatura Brasileira

Referências

Barr, V. e Stephenson, C. (2011). Bringing computational thinking to K-12: what is Involved and what is the role of the computer science education community?. Acm Inroads, 2(1), 48-54.

Blikstein, P. (2008). “O Pensamento Computacional e a Reinvenção do Computador na Educação”. Disponível em: [link]. Acesso em: 10 de abr. 2016.

Brennan, K. e Resnick, M. (2012). New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking. In Proceedings of the 2012 annual meeting of the American Educational Research Association, Vancouver, Canada.

CSUnplugged (2016). Computer Science without a Computer. Disponível em: [link]. Acesso em: 25 abr. 2016.

Cuny, J., Snyder, L. e Wing, J. M. (2010). Demystifying computational thinking for non-computer scientists. Manuscrito não publicado. Disponível em: [link].

De Paula, B. H., Valente, J. A. e Burn, A. (2014). O uso de jogos digitais para o desenvolvimento do currículo para a Educação Computacional na Inglaterra. Currículo sem Fronteiras, v. 14, n. 3, p. 46-71.

Freire, F. M. e Prado, M. E. B. B. (1996). Professores construcionistas: a formação em serviço. In Actas do III Congresso Ibero-Americano de Informática Educativa. Disponível em: [link]. Acesso em: 08 jan 2014.

Galvão, T. F., Pansani, T. S. A. e Harrad, D. (2015). Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 24, p. 335-342.

ISTE (2016). Computational thinking teacher resources. Disponível em: [link]. Acesso em: 28 jan. 2016.

Mestre, P., Andrade, W., Guerrero, D., Sampaio, L., da Silva Rodrigues, R. e Costa, E. (2015) Pensamento Computacional: Um estudo empírico sobre as questões de matemática do PISA. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. p. 1281.

Wing, J. M. (2006). “Computational Thinking”. Communications of the ACM. March, Vol. 49, No. 13.