ARPREM: Autoria de Regras de Produção Para Remediação de Erros Com Múltiplas Representações Externas

  • Leandro R. Ferreira Universidade Federal do Paraná (UFPR)
  • Andrey R. Pimentel Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Resumo


Esta pesquisa aborda uma ferramenta para autoria das regras de produção presentes em uma arquitetura funcionalista de remediação de erros matemáticos através das múltiplas representações externas. A abordagem propõe uma forma que fique compreensível para indivíduos que não possuam domínio de programação de computadores e conhecimentos profundos de regras de produção que possam efetuar a criação e edição destas regras através de interfaces auxiliares que simulam a criação de um exercício e suas etapas de resolução de um problema matemático.
Palavras-chave: Arquitetura Funcionalista, Remediação de Erros, Múltiplas Representações Externas, Ferramenta de Autoria

Referências

Ainsworth, S. (1999). The functions of multiple representations. 33:131–152.

Ainsworth, S. (2006). Deft: A conceptual framework for learning with multiple representations learning and instruction. Learning and Instruction, 16(3):183–198.

Ainsworth, S. (2008). The educational value of multiple representations when learning complex scientific concepts. Theory and practice in science education, page 191–208.

Aleven, V., McLaren, B. M., Sewall, J., and Koedinger, K. R. (2006). The cognitive tutor authoring tools (ctat): Preliminary evaluation of efficiency gains. pages 61–70.

Anderson, J. (1983). The architecture of cognition. Harvard University Press.

Direne, A. I. (1993). Methodology and Tools for Designing Concept Tutoring Systems. PhD thesis.

Koedinger, K. R., Aleven, V. A., and Heffernan, N. (2003). Toward a rapid development environment for cognitive tutors. Technical report.

Leite, M. D. (2013). Arquitetura para Remediação de Erros Baseada em Múltiplas Representações Externas. PhD thesis, Universidade Federal do Paraná.

Leite, M. D., Pimentel, A. R., and Pietrichinkski, M. H. (2012). Remediação de erros baseada em múltiplas representações externas e classificação de erros aplicada a objetos de aprendizagem inteligentes. Anais do 23º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.

Marczal, D. and Direne, A. I. (2011). Um arcabouço que enfatiza a retroação a contextos de erro na solução de problemas. Revista Brasileira de Informática na Educação, 19(63-73):19–27.

Marczal, D. and Direne, A. I. (2012). Farma: Uma ferramenta de autoria para objetos de aprendizagem de conceitos matemáticos. Anais do 23º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, page 249–255.

Murray, T. (1998). Authoring knowledge-based tutors: Tools for content, instructional strategy, student model, and interface design. Journal of the Learning Sciences, 7(1):5–64.

Murray, T. (1999). Authoring intelligent tutoring systems: An analysis of the state of the art. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 10:98–129.

Oliveira, F. D. (2011). Suporte ao aprendizado apoiado por múltiplas representações externas através da análise e remediação de erros. Master’s thesis, Universidade Federal do Paraná.

Ritter, S., Anderson, J. R., Koedinger, K. R., and Corbett, A. (2007). Cognitive tutor: Applied research in mathematics education. Psychonomic Bulletin & Review, pages 249–255.

Taatgen, A. N. (2003). Learning rules and productions. Encyclopedia of Cognitive Science, (2):822–830.

Zhang, J. (1997). The nature of external representations in problem solving. Cognitive Science, 21(2):179–217.
Publicado
24/10/2016
FERREIRA, Leandro R.; PIMENTEL, Andrey R.. ARPREM: Autoria de Regras de Produção Para Remediação de Erros Com Múltiplas Representações Externas. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 27. , 2016, Uberlândia/MG. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2016 . p. 946-955. DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2016.946.