Internet das Coisas como Plataforma Multidisciplinar de Aprendizagem: Projetos Integradores Hardware/Software
Resumo
Este trabalho apresenta um relato de experiência do desenvolvimento de um projeto de ensino, intitulado "Internet das Coisas como plataforma multidisciplinar de aprendizagem", e um estudo de caso da aplicação dos artefatos resultantes em uma disciplina de projeto integrado. Tal projeto disponibilizou material técnico-didático abordando a temática Internet das Coisas, integrando hardware/software/comunicação. Dessa forma, os discentes foram expostos a conceitos avançados e práticos já no segundo período do curso de Engenharia de Computação da Universidade Federal do Espírito Santo. Por meio de um teste de motivação intrínseca, observou-se um alto índice de interesse e auto-confiança dos alunos na elaboração das tarefas da disciplina.
Palavras-chave:
Internet das Coisas, Projetos integradores, índice de motivação intrínseca
Referências
Davok, D. F. and Bernard, R. P. (2016). Avaliação dos índices de evasão nos cursos de graduação da universidade do estado de santa catarina-udesc. Avaliação: Revista da Avaliação daEducação Superior (Campinas), 21(2):503–522.
Duch, B. J., Groh, S. E., and Allen, D. E. (2001). The power of problem-based learning: a practical "how to" for teaching undergraduate courses in any discipline. LLC.
Felipe, D. A. and de Melo Pinheiro, T. S. (2018). Seleção de tecnologias digitais para a gerência de projetos em disciplinas de projeto integrado. Rev. de Educação, Ciência e Tecnologia, 7(1).
INEP (2019). Censo na educação superior 2018. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Notas Estatísticas, 1(1).
Minerva, R., Biru, A., and Rotondi, D. (2015). Towards a definition of the internet of things (iot). IEEE Internet Initiative, 1(1):1–86.
Miorandi, D., Sicari, S., De Pellegrini, F., and Chlamtac, I. (2012). Internet of things: Vision, applications and research challenges. Ad hoc networks, 10(7):1497–1516.
Monteiro, V., Mata, L., and Peixoto, F. (2015). Intrinsic motivation inventory: Psychometric properties in the context of first language and mathematics learning. Psicologia: Reflexão e Crítica, 28(3):434–443.
UFPE (2016). Causas da evasão de alunos nos cursos de graduação presencial da UFPE. Pró-Reitoria de Planejamento - Universidade Federal de Pernambuco, 1ed edition.
Duch, B. J., Groh, S. E., and Allen, D. E. (2001). The power of problem-based learning: a practical "how to" for teaching undergraduate courses in any discipline. LLC.
Felipe, D. A. and de Melo Pinheiro, T. S. (2018). Seleção de tecnologias digitais para a gerência de projetos em disciplinas de projeto integrado. Rev. de Educação, Ciência e Tecnologia, 7(1).
INEP (2019). Censo na educação superior 2018. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Notas Estatísticas, 1(1).
Minerva, R., Biru, A., and Rotondi, D. (2015). Towards a definition of the internet of things (iot). IEEE Internet Initiative, 1(1):1–86.
Miorandi, D., Sicari, S., De Pellegrini, F., and Chlamtac, I. (2012). Internet of things: Vision, applications and research challenges. Ad hoc networks, 10(7):1497–1516.
Monteiro, V., Mata, L., and Peixoto, F. (2015). Intrinsic motivation inventory: Psychometric properties in the context of first language and mathematics learning. Psicologia: Reflexão e Crítica, 28(3):434–443.
UFPE (2016). Causas da evasão de alunos nos cursos de graduação presencial da UFPE. Pró-Reitoria de Planejamento - Universidade Federal de Pernambuco, 1ed edition.
Publicado
30/06/2020
Como Citar
MOTA, Vinícius F. S.; GOMES, Roberta L.; DE FREITAS, Sérgio A. A..
Internet das Coisas como Plataforma Multidisciplinar de Aprendizagem: Projetos Integradores Hardware/Software. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 28. , 2020, Cuiabá.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2020
.
p. 101-105.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2020.11138.
