A Aplicação de uma Sequência Didática no Processo de Desenvolvimento do Pensamento Computacional com Alunos do 4º Ano do Ensino Fundamental I

• William David Martins Almeida Universidade do Estado do Amazonas
• Almir de Oliveira Costa Junior Universidade do Estado do Amazonas

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.11

Resumo

Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre o processo de planejamento e aplicação de uma sequência didática baseada na utilização de atividades desplugadas, o site hora do código e o ambiente Scratch no processo de desenvolvimento do pensamento computacional com alunos do 4° ano do Ensino Fundamental. A estratégia estava organizada em 4 aulas e foi realizada no telecentro de uma escola pública de Manaus. Os resultados encontrados apresentaram evidências de um melhor entendimento sobre o conceito de algoritmos e o desenvolvimento de habilidades e competências do pensamento computacional.

Palavras-chave: Pensamento Computacional, Sequência Didática, Computação Desplugada

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