Tecnologias digitais na formação dos professores de Língua Portuguesa: uma proposta didático-pedagógica à luz da Base Nacional Comum Curricular

• Elizabeth Freitas Barreto da Silva Paes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense http://orcid.org/0000-0002-0514-8835
• Gilmara Teixeira Barcelos Instituto Federal Fluminense Campus Campos-Centro https://orcid.org/0000-0002-5088-6511
• Analice de Oliveira Martins IFF campus Campos Centro https://orcid.org/0000-0003-1136-9527

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.329

Resumo

Diante das mudanças estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular e pela Resolução Nº. 2, de 20 de dezembro de 2019, é importante repensar práticas docentes que considerem o uso pedagógico das tecnologias digitais e estejam em convergência com a legislação vigente. Neste contexto, foi realizada uma pesquisa qualitativa por meio de uma intervenção pedagógica. Sendo assim, o artigo visa apresentar a percepção dos licenciandos em Letras, de um Instituto Federal, sobre uma proposta didático-pedagógica que foi experimentada com eles. Os instrumentos de coleta de dados foram observação, respostas das atividades e questionário. Constatou-se que tal proposta trouxe contribuições para a formação de professores.

Palavras-chave: Formação de Professores, Língua Portuguesa, Práticas pedagógicas, Tecnologias digitais

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