Estimulando o Pensamento Computacional: uma experiência com ScratchJr

• Carina Farias Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Bahia
• Valéria Gabriel da Cruz Instituto Federal da Bahia
• Jucimária Santos Farias Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Bahia
• Daniel Costa Braz Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Bahia
• Bárbara Maia Brito Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Bahia
• Angela de Souza Carvalho Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Bahia

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.197

Resumo

O Pensamento Computacional tem sido considerado um dos pilares do intelecto humano, comparado à leitura, escrita e aritmética, uma vez que pode ser utilizado para compreender, descrever, explicar e modelar problemas. Este trabalho descreve o projeto de extensão Scratch Day - um dia para aprender brincando, realizado com crianças de oito a onze anos de duas escolas públicas municipais do município de Jacobina, Bahia. O objetivo do projeto foi estimular o raciocínio lógico e o pensamento computacional através da introdução de conceitos iniciais de programação, fazendo uso da ferramenta ScratchJr e dos conceitos de Computação Desplugada e Storytelling.

Referências

Andrade, D.; Carvalho, T.; Silveira, J.; Cavalheiro, S.; Foss, L.; Fleischmann, A.M.; Aguiar, M.; Reiser, R. (2013). Proposta de Atividades para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental. In Anais do Workshop de Informática na Escola (CBIE/WIE 2013) (p. 169). doi: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2013.169.

Bell, T.; Witten, I. H.; Fellows, M. Computer Science Unplugged: Ensinando Ciência da Computação, 2011. Disponível em <http://csunplugged.org/sites/default/files/books/CSUnpluggedTeachers-portuguesebrazil-feb-2011.pdf> Acesso em 16 nov. de 2018.

Blikstein, P. (2008). O pensamento computacional e a reinvenção do computador na educação. Disponível em <http://www.blikstein.com/paulo/documents/online/ol_pensamento_computacional.html> Acesso em: 20 de nov. de 2018.

Bocconi, S.; Chioccariello, A.; Dettori, J.; Ferrari, A.; Engelhardt, K. (2016). Developing Computational Thinking in Compulsory Education. Disponível em <http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC104188/jrc104188_co mputhinkreport.pdf> Acesso em: 19 de nov. de 2018.

Brackmann, C. P. (2017) Desenvolvimento do Pensamento Computacional através de Atividades Desplugadas na Educação Básica. 226 f. Tese (Doutorado) - Programa de Pós-graduação em Informática na Educação, Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.

França, R. D.; Tedesco, P. (2015). Desafios e oportunidades ao ensino do pensamento computacional na educação básica no Brasil. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE/WCBIE 2015) (Vol. 4, p. 1464). doi:10.5753/cbie.wcbie.2015.1464.

Palacios, F; Terenzzo, M. (2018) O guia completo do Storytelling. Alta Books Editora.

Santana, A.L.M.; Raabe, A.L.A.; Metzger, J.P.; Henrique, A.S.; Santana, L.F.M.; Maciel, A. da C.P.; Maciel, C. (2017). Scratch Jr - Brincando em Família: um relato de experiências sobre introdução a programação no ambiente escolar. In Anais do Workshop de Informática na Escola (CBIE/WIE 2017) (p. 432). doi:10.5753/cbie.wie.2017.432.

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Commun. ACM, v.49, n.3, p.33-35.