Google Sala de Aula como interface de Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) no Ensino Superior

• Ivana M. Costa Universidade Federal do Pará
• Francisco N. G. Mandú Universidade Federal do Pará
• Clalber C. da Costa Universidade Federal do Pará
• Alcy F. Ribeiro Universidade Federal do Pará
• Danielle Couto Universidade Federal do Pará

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.792

Resumo

Na busca por metodologias para melhor atender à formação de estudantes do Ensino Superior da Química, uma das abordagens pedagógicas mais promissoras atualmente é ABP. O objetivo geral deste trabalho foi planejar, implantar e avaliar a abordagem ABP utilizando o Google Sala de Aula em uma turma de Ensino Superior. A maioria dos participantes relataram que se sentiram mais motivados e que o rodízio entre os perfis na ABP produziu trabalho em equipe mais colaborativo. Concluímos que uma abordagem diferente para o ensino superior e uma melhor utilização das tecnologias educacionais podem ajudar professores a aumentar a sua eficácia com um corpo discente diversificado.

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