Google Sala de Aula como interface de Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) no Ensino Superior

• Ivana M. Costa Universidade Federal do Pará
• Francisco N. G. Mandú Universidade Federal do Pará
• Clalber C. da Costa Universidade Federal do Pará
• Alcy F. Ribeiro Universidade Federal do Pará
• Danielle Couto Universidade Federal do Pará

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.792

Abstract

In the search for methodologies to better serve the education of students of Chemistry Higher Education, one of the most promising pedagogical approaches today is Problem Based Learning (PBL). The overall objective of this paper was to plan, implement and evaluate the PBL Blended Learning approach using Google Classroom in a Higher Education class. Most participants reported that they felt more motivated and that the rotation between profiles in the BPA produced more collaborative teamwork. We conclude that a different approach to higher education and a better use of educational technologies can help teachers increase their effectiveness with a diverse student body.

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