Pensamento Computacional em Atividades de Robótica Pedagógica Livre no Ensino Médio

• Anderson Gusmão UFRPE
• Rozelma França UFRPE

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1129

Abstract

Based on constructionism, this paper describes an experience of exploration of computational thinking through Free Pedagogical Robotics in a state public school in Pernambuco. This experience presents itself as a methodological possibility for the construction of Computer Science knowledge, linked to curricular contents, in basic education. Rather than developing and improving algorithmic thinking skills, they are considered social aspects in the production of knowledge and in relation to students. Throughout the text, the activities carried out are summarized, as well as their results.

References

Bombasar, J. R., Santiago, R., Miranda, E. M., Raabe, A. L. A. (2015). "Ferramentas para o Ensino-Aprendizagem do Pensamento Computacional: onde está Alan Turing?". In: Anais do XXVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.

César, D. R. (2013). Robótica pedagógica livre: uma alternativa metodológica para a emancipação sociodigital e a democratização do conhecimento. Tese de Doutorado. UFBA.

França, R. S., Silva, W. C., & Amaral, H. J. C. (2013). "Computino: um jogo destinado à = aprendizagem de Números Binários para estudantes da educação básica". In: Anais do XXI Workshop sobre Educação em Computação.

Papert, Seymour. (2008) A Máquina das Crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artmed.

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35