Diagnóstico destinado a docentes de educación superior sobre los usos de tecnologías digitales como apoyo a procesos de enseñanza: el caso de Uruguay

  • Mariana Porta Universidad de la República

Resumo


El presente artículo presenta un relevamiento entre docentes de educación superior de Uruguay, acerca diagnóstico en competencias digitales y condiciones generales de disponibilidad, acceso y uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se realiza en el marco del proyecto de investigación Sistemas inteligentes para el aprendizaje y la inclusión (ERANet17/ICT-0076 SELI). El trabajo da cuenta de un colectivo receptivo respecto a la integración de TIC, ávido de aprendizajes sobre nuevas pedagogías aplicando tecnología y sensible hacia el tema la inclusión educativa.

Referências

Stošić, L. Stošić, I. (2015). Perceptions of teachers regarding the implementation of the internet in education. 462-468.

Panorama de la Educación, A. E. (2017). Dirección de Educación. Obtenido de mec.gub.uy: https://www.mec.gub.uy/innovaportal/v/11078/5/mec/publicaciones

Tomczyk, Ł., Oyelere, S. S., Puentes, A., Sanchez-Castillo, G., Muñoz, D., Simsek, B., ... & Demirhan, G. (2019). Flipped learning, digital storytelling and the new solutions in the adult education and school pedagogoy.

Reis, E. M., Rezende, F., & de Souza Barros, S. (2001). Modelos de ensino híbrido: Um mapeamento sistemático da literatura. Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasilero de Informática na Educação,SBIE (Vol.1 No. 1), (págs. 143- 150).

Schiehl, E. P., & Gasparini, I. (2017). Modelos de ensino híbrido: Um mapeamento sistemático da literatura. Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE) Vol 28 No 1.

Viera, A., Zebalos, Y. (2016). Inclusión educativa en Uruguay: una revisión posible. ITU.net. (2018). Retrieved from Measuring the Information Society Report.
Publicado
11/11/2019
Como Citar

Selecione um Formato
PORTA, Mariana. Diagnóstico destinado a docentes de educación superior sobre los usos de tecnologías digitales como apoyo a procesos de enseñanza: el caso de Uruguay. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA, 25. , 2019, Brasília. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2019 . p. 1394-1398. DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1394.