Objeto de aprendizagem sobre diversidade humana
Resumo
Atitudes preconceituosas no cotidiano tornam-se comuns na sociedade atual. Pesquisa realizada, em 2009, pela Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe) aponta que as escolas são os principais ambientes onde existem diversas formas de preconceito, dentre eles o preconceito de pessoas com deficiência, étnico-racial, orientação sexual e de gênero. O objetivo deste trabalho é desenvolver um objeto de aprendizagem voltado para os anos iniciais que corresponde à terceira infância, para auxiliar e ajudar crianças na diminuição de preconceito e na compreensão da diversidade humana. Para o desenvolvimento deste projeto, foram utilizadas as ferramentas Visual Studio e Adobe Photoshop, e uma metodologia de desenvolvimento de objetos de aprendizagem disponível na literatura. Tais etapas de análise e projeto foram desenvolvidas com sucesso.
Referências
Allport, G. W. (1954). "The nature of prejudice", https://faculty.washington.edu/caporaso/courses/203/readings/allport_Nature_of_prejudice.pdf.
Becel, B. A. "Desigualdade Humana". (2018). https://www.webartigos.com/artigos/desigualdadehumana/157118.
Carneiro, M. L. F. e Silveira, M. S. (2014). "Objetos de Aprendizagem como elementos facilitadores na Educação a Distância." Revista UFPR. Curitiba, v. 30, n. 4, p. 235-260. https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/38662/24346.
Cordeiro, R. A. C., et al. (2007) Utilizando mapas conceituais, de cenário e navegacional no apoio ao processo de desenvolvimento de objetos de aprendizagem. CINTEDUFRGS. Rio Grande do Sul, v. 5, n.1, p. 1-14, jul.
ESTADO, Agência. (2009) Pesquisa comprova que preconceito atinge 99,3% do ambiente escolar no Brasil. Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/pesquisa-comprova-quepreconceitoatinge-993-do-ambiente-escolar-no-brasilbmg041fsqi54m7htmbm3emm32/>. Acesso em: 20 mai. 2019.
Junqueira, R. P. e Lóscio, B. L. (2014) "Repositórios de Objetos de Aprendizagem: uma análise comparativa com ênfase no reúso de conteúdos" In Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (Vol. 25, No. 1, p. 988).
Moreira, M. A. (2012) Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Porto Alegre. Disponível em: <http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf>. Acesso em: 12 mai. 2019.
Oliveira, K. A.; Amaral, M. A. e Bartholo, V. F. (2010). "Uma experiência para definição de storyboard em metodologia de desenvolvimento colaborativo de objetos de aprendizagem". Ciências e Cognição. Paraná, v. 15, n. 1, p. 19-32. http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/279.
Papalia, D. E.; Olds, S. W. e Feldman, R. D. (2006). "Desenvolvimento Humano". 8.ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
Torres, L. C. B. e Torres, F. M. (2014). "Etapas do Desenvolvimento Humano", https://www.agrinho.com.br/site/wp-content/uploads/2014/09/14_Etapas-dodesenvolvimento-humano.pdf.
Vargas, A.; Rocha, H. V.; Freire, F. M. P. (2007) Promídia: produção de vídeos digitais no contexto educacional. Revista RENOTE. Campinas, v. 5, n. 2. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/14199/8126>. Acesso em: 12mai. 2019.
