O Pensamento Computacional em Atividades de Ensino mediadas pelo Professor do Ensino Fundamental I: Um Estudo de Caso

• Suéllen Martinelli Universidade Federal de São Carlos
• Luciana Zaina Universidade Federal de São Carlos
• Tiemi Sakata Universidade Federal de São Carlos

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.509

Resumo

Este trabalho apresenta um estudo de caso sobre práticas educativas voltadas a desenvolver o Pensamento Computacional em crianças. Essas atividades foram construídas e mediadas por docentes que atuam no Ensino Fundamental I de escolas públicas do interior do estado de . Com a aplicação de uma formação continuada para os professores participantes, foram coletados dados qualitativos e conduzida uma análise por meio da Teoria Fundamentada. Os resultados indicam três diferentes formatos de atividades que podem estimular o desenvolvimento das habilidades do Pensamento Computacional nos alunos do ensino básico. Essas habilidades são apontadas também na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

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