Experiências no ensino de Programação Orientada a Objetos: RoboCode, Greenfoot e Jogos de Tabuleiro no Ensino Superior

• Luciene Cavalcanti Rodrigues IFSP Campus Votuporanga / Fatec Rio Preto
• Giovani Cassiano Nogueira Faculdade de Tecnologia de São José do Rio Preto
• Ana Queiroga Unilago - União das Faculdades dos Grandes Lagos

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.598

Resumo

A aprendizagem dos conceitos de lógica de programação é essencial para os cursos da área de informática, pois representa o raciocínio lógico para a criação de uma sequência de passos para atingir determinado objetivo. Os conceitos sobre linguagem de programação orientada a objetos permeiam todos os cursos técnicos e superiores e, junto com as disciplinas de matemática, acabam formando o grupo de disciplinas com maior evasão e reprovação. Dentro deste contexto, este trabalho tem por objetivo demonstrar a aplicação de alternativas para facilitar o aprendizado do aluno, visando reduzir a reprovação e evasão, bem como aumentar o engajamento, por meio de maior integração e colaboração entre os alunos do ensino superior.

Referências

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