Tecnologias na Formação de Professores de Matemática: Uma Experiência na Iniciação a Docência

• Maria Ivete Basniak UNESPAR

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2014.517

Abstract

This paper discusses the need for teacher's education involving technologies that overcomes the instrumentation in computational artifacts. Assuming as theoretical assumptions works by Bittar (2011), that the teacher needs to integrate the technologies to his pedagogical practice and by Bueno (2013), highlighting his social-historical character, it becomes necessary a training that propitiates discussions and reflections about pedagogical possibilities of the computers use in teaching and learning of mathematics contents. It is reported briefly the work experience in relation to the subproject PIBID: Technologies and Teachers Training for Teaching Mathematics UNESPAR - campus of União da Vitória.

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