Aplicação da Taxonomia de Bloom no ensino de programação com Scratch
Resumo
Ensinar programação em nível médio é uma iniciativa em crescimento e ainda com desafios a serem superados. Os principais desafios envolvem a escolha de uma linguagem apropriada para o público alvo e um instrumento que oriente no ensino e na avaliação das atividades realizadas. Neste âmbito, este artigo apresenta os artefatos gerados e os resultados da experiência de um curso de introdução à programação utilizando a linguagem de programação Scratch e empregando a taxonomia de Bloom no planejamento didático. Os resultados obtidos detalham o desempenho dos alunos e as principais dificuldades apontadas por eles.Referências
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Sudol L. A. (2011). Deepening Students Understanding of Algorithms: Effects of Problem Context and Feedback Regarding Algorithmic Abstraction. Carnegie Mellon University.
Publicado
25/11/2013
Como Citar
DE ARAÚJO, Ana Liz Souto Oliveira; SCAICO, Pasqueline Dantas; DE PAIVA, Luiz Fernando; RABÊLO, Hévellyn de Morais; SANTOS, Luan de Luna; PESSOA, Francisco Ittalo Ribeiro; TARGINO, Jonas Mendonça; COSTA, Leonardo dos Santos.
Aplicação da Taxonomia de Bloom no ensino de programação com Scratch. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 19. , 2013, Campinas.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2013
.
p. 31-40.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2013.31.
