Produção de vídeos sobre IHC como estratégia didática no ensino remoto emergencial: um relato de experiência

• Naiara Neves Universidade do Estado da Bahia http://orcid.org/0000-0002-3016-7069
• João Franco Universidade do Estado da Bahia http://orcid.org/0000-0002-0325-5338
• Artur Kronbauer Universidade do Estado da Bahia / Universidade Salvador http://orcid.org/0000-0003-1151-9417

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2021.218705

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência em uma instituição de Educação Profissional Técnica no contexto do ensino remoto emergencial, no ano letivo de 2021. O objetivo da atividade relatada foi avaliar, a partir da ótica docente, as contribuições da produção de vídeos para o engajamento e autonomia dos estudantes. No desenho metodológico da experiência, foram incorporados elementos da aprendizagem baseada em projetos e da sala de aula invertida. Os produtos do projeto foram vídeos criados por equipes de estudantes e publicados no YouTube. Os resultados evidenciaram a relevância de ambientes de aprendizagem para apoio e dinamização no ensino remoto e, sobretudo, da necessidade de articulação docente com o contexto e a intencionalidade pedagógica quanto ao uso das tecnologias digitais.

Palavras-chave: Vídeo, YouTube, Interface Homem-Computador, Ensino Remoto

Referências

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