A abordagem STEAM e o protagonismo discente na Educação Básica: uma revisão sistemática de literatura
Resumo
Este artigo é uma revisão sistemática da literatura sobre o protagonismo discente nas práticas pedagógicas com a abordagem STEAM na Educação Básica. O objetivo é analisar a relação entre abordagem STEAM com o protagonismo discente nas práticas escolares na Educação Básica a partir de trabalhos acadêmicos. O levantamento foi realizado nas bases Google Acadêmico, Periódicos CAPES, BDTD e Scielo obtendo 17 trabalhos a partir de 2018. Os dados foram categorizados e analisados de acordo com as questões de pesquisa. Os resultados sugerem ganho no envolvimento e na autonomia discente, seja durante a produção de materiais, no trabalho coletivo ou na busca por soluções dos problemas abordados nas práticas.
Palavras-chave:
Abordagem STEAM, Protagonismo Discente, Educação Básica
Referências
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Publicado
16/11/2022
Como Citar
BORGES, Giluiza C. C. A.; LOURENÇO, Roberia S. da P.; BRITO, Stella L. da S. L.; PAIVA, Maria C. L. de; REIS, Mônica K. S.; MAIA, Dennys L..
A abordagem STEAM e o protagonismo discente na Educação Básica: uma revisão sistemática de literatura. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 28. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 348-358.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2022.225673.
