Um arcabouço para apoiar a generalização de conceitos através da pedagogia de representações externas

• Diego Marczal Universidade Federal do Paraná (UPFR)
• Alexandre Direne Universidade Federal do Paraná (UPFR)
• Gabriel Ramos Universidade Federal do Paraná (UPFR)
• Andrey Pimemtel Universidade Federal do Paraná (UPFR)
• Marcos Castilho Universidade Federal do Paraná (UPFR)
• Fabiano Silva Universidade Federal do Paraná (UPFR)
• Luis Bona Universidade Federal do Paraná (UPFR)
• Marcos Sunye Universidade Federal do Paraná (UPFR)
• Laura García Universidade Federal do Paraná (UPFR)

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2010.25388

Resumo

Inicialmente, são apresentados os aspectos que justificam a necessidade de se projetar a implementar um controlador genérico de interatividade que pode ser aplicado e reutilizado por diversos objetos de aprendizagem. Os principais objetivos do controlador são detalhados em termos de acesso ao conteúdo e como ele enfatiza aspectos meta-cognitivos envolvidos nas tarefas típicas de aprendizagem. A abstração por meio da generalização, tal qual foi proposta por Ainsworth (2006), fudamenta a pedagogia associada ao processo de aprendizagem. Ao final, a arquitetura e a implementação do arcabouço denominado controlador de acesso reflexivo e retroativo indexado por erros (CARRIE) têm seus módulos principais descritos e exemplificados.

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