Pensamento Computacional, Construcionismo e Aprendizagem Criativa na alfabetização: um relato de experiência
Resumo
No ensino público brasileiro, Pensamento Computacional (PC), Construcionismo e Aprendizagem Criativa (AC), não são usualmente vistas como possibilidades conectadas ao desenvolvimento das habilidades do currículo na prática de sala de aula. O presente artigo apresenta um relato de experiência com 24 alunos de uma turma de 4º ano, dos anos iniciais (ensino fundamental), no município de Jaguariúna, interior de São Paulo. Utilizando a ferramenta Scracth, e desenvolvido no período regular de aula, o trabalho apresenta uma discussão sobre os impactos no processo de aprendizado de leitura, escrita e aritmética através do desenvolvimento de habilidades do Pensamento Computacional. Os estudantes ampliaram as habilidades de investigação, reflexão, análise crítica, imaginação e criatividade na resolução de problemas propostas no referencial curricular.
Referências
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Publicado
06/11/2023
Como Citar
LIMA, Luciene M. de; CONTI, Telma A. A.; BORGES, Marcos A. F..
Pensamento Computacional, Construcionismo e Aprendizagem Criativa na alfabetização: um relato de experiência. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 29. , 2023, Passo Fundo/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 1305-1311.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2023.235251.
