Educational Transformation and Digital Inclusion: The Impacts of Programming on the Lives of Young People in the Interior of Alagoas

• José Bruno da Silva Santos Federal University of Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0001-9577-7637
• Lívia Cristina Silva do Nascimento Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0005-6349-9675
• Jean Santana de Souza Federal University of Alagoas https://orcid.org/0009-0005-3338-7744
• Rômulo Nunes de Oliveira Federal University of Alagoas https://orcid.org/0000-0001-7892-0438
• Renata Imaculada Soares Pereira Federal Institute of Alagoas https://orcid.org/0000-0002-3266-2880

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2024.242331

Abstract

This article presents a case study of the Programming Initiation Project (PIP), conducted in two public schools in Alagoas. Over three editions (2019, 2021, and 2022), the project aimed not only to teach programming logic but also to promote digital inclusion among middle school students. The article describes the structure and methodology employed, the resources used, and the results obtained. Among the 71% of graduates, two are currently pursuing a Bachelor's degree in Computer Science at the Federal University of Alagoas (UFAL), and eight are enrolled in technical courses in the Information and Communication field at the Federal Institute of Alagoas (IFAL), highlighting the positive impact of the PIP on the students' lives.

Keywords: Digital Inclusion, Educational Transformation, Programming

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