Transformação Educacional e Inclusão Digital: Os impactos da Programação na vida de jovens do interior de Alagoas

• José Bruno da Silva Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0001-9577-7637
• Lívia Cristina Silva do Nascimento Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0005-6349-9675
• Jean Santana de Souza Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0009-0005-3338-7744
• Rômulo Nunes de Oliveira Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0001-7892-0438
• Renata Imaculada Soares Pereira Instituto Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0002-3266-2880

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2024.242331

Resumo

Este artigo apresenta um estudo de caso do Projeto de Iniciação à Programação (PIP), realizado em duas escolas públicas de Alagoas. Ao longo de três edições (2019, 2021 e 2022), buscou-se além de ensinar Lógica de Programação, promover a inclusão digital entre os estudantes do ensino Fundamental II. O artigo descreve a estrutura e metodologia empregados, os recursos utilizados e os resultados obtidos. Dos 71% dos concluintes, dois egressos estão, hoje, cursando Bacharelado em Ciência da Computação na Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e oito egressos estão em cursos técnicos no eixo de Informação e Comunicação no Instituto Federal de Alagoas (IFAL), destacando o impacto positivo do PIP na vida dos estudantes.

Palavras-chave: Inclusão Digital, Transformação Educacional, Programação

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